高中物理教材分析與教學指導--相互作用學習反思
重視個性的培養和個性的發展，已成為當今世界教育發展思潮之一。課程標準提倡的教育是人的全面發展的教育，它特別強調要面向全體學生、面向學生的每個方面，使學生主動活潑地發展。教學是促進人的發展的最基本的途徑，因此教學中必須把促進學生的發展作為全部教學工作的出發點和落腳點，我們要著眼於發展，著力於發展。
1．正確地把握發展的內涵。發展是由低階向高階變化的過程，發展應該是全面的，它不僅僅是知識的掌握，還應包括思想覺悟、道德水準、身體發育、思維能力、人格意志等諸方面，但又不是齊步走。它具有非均衡性，但發展是和諧的、主動的。
2．科學地確立發展目標。按照課程目標的要求和青少年身心發展的規律，科學地構建知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的發展目標體系。
3．有效地處理目標層次。在教學中要正確處理各類目標的層次關係，注意突出重點，擺正位置。
（1）以模組的認識目標為主線，分層落實。知識是能力的基礎，教學的任務之一是讓學生掌握最基本的知識，所以教學過程應以課程模組的認識目標為主線，逐步揭示各知識點的內在聯絡，使學生在不同的選擇方案中獲得較為系統的知識，形成完善的認知結構。分層落實是使不同層次的學生擁有同等的參與機會和成功感，使集體教學、小組交流、個別輔導相互結合，達到面向全體學生的目的。
（2）以智慧型目標為核心，主動發展。實施素質教育的主旨是發展學生素質，提高學生能力，讓學生主動發展。因此在教學過程中必須重視智慧型目標的作用，教師要把學生的主動發展放在教學的優先位置上。
（3）以情感目標為動力，和諧滲透。教學活動是在知識與情感相互作用、相互制約中完成的，其中情感目標的和諧滲透對認知、智慧型目標的達成起著催化作用，教師要捧出愛心，傾注愛意，喚起學生對學習的興趣，激發學生的求知慾，陶冶學生的精神情操，從而使學生保持學習的主動性，增強學習的自信心，促使其智慧型與情感和諧提高。
學生的身心發展是有規律的，教師要根據不同年齡階段學生身心發展的特點和規律開展教學活動，以促進學生身心健康的發展；學生的發展潛能是巨大的，要堅信每個學生都有追求進步和成功的願望，學生並不是單純的抽象的學習者，而是有著豐富個性的完整的人。他門不僅具備學好知識的智慧型，而且潛存著很強的人格力量。因此在教學過程中要給予學生全面展現個性力量的時間和空間。
（二）突出學生的學習過程，體現以學生為中心的原則
以學生為中心就是要確立學生在教學活動中的中心地位，把以學為中心、以學生為中心的研究貫穿教學過程的始終。學習是學習者的一種認知活動的過程，同時也是一種資訊加工的過程，這種加工是任何其他人都不能替代的，完全取決於學習者本身。因此，教學並不是把所教的內容簡單地輸送或移植給學生，而是必須經過學生的主動學習過程。
應該明確，學生經歷某一過程（如**、觀察、調查、閱讀等），這本身就是學習目標之一，學生按要求經歷了這一過程，就完成了這個目標，有時並不在意學生在這個過程中所獲得的知識結論如何。隨著時間的推移，知識的結論會因使用頻率的減少而逐漸淡忘，但他們所獲得的體驗和感悟卻會在新學習過程中得到加強和深化，成為他們學習素質的組成部分。
學生各種能力的發展，是和他們在學習中的相關行為聯絡在一起的。要發展學生某種能力，就必須經歷相關的過程。例如，只有在物理實驗中獨立地收集了實驗資料，才能體會實驗資料是在預定的時間通過觀察預定目標而得到的；只有去圖書館查閱了資料，才能真正掌握從圖書索引、章節目錄中找到所需資訊的方法；只有上網際網路，才可能學會怎樣從網際網路中檢索需要的資訊；只有進行了社會調查，才知道在什麼情況下應該採用怎樣的形式進行調查、應該怎樣記錄調查的資訊。
也就是說，在物理教學中，如何設計一些教學過程，讓學生從事某些活動，在這些活動中發生與能力培養相關的行為，這對提高學生的能力是至關重要的。
在高中物理課中，應該強調分析、解決物理問題的思路。與物理概念、物理規律這類陳述性知識相比，方法和思路常常稱之為程式性知識，它的特點是具有較高的概括性和廣泛的適應性。程式性知識的掌握水平，取決於能否將它自覺地遷移到新的情景。
由於它比陳述性知識的遷移具有更大的跨度，因此很難用講述的方法達到掌握的目的。科學方法和正確思路的建立，要經歷一定的過程才能實現。
對人教版高中物理教材的分析與期待
作者 曹智祥 新校園 中旬刊 2013年第10期 摘要 江蘇各高中自2005年秋季進入新課改階段，開始使用新教材，即人教版教材，在使用過程中，我們發現新教材在促進三維目標落實 轉變學生的學習方式 激發學生的學習興趣等方面具有很好的引導作用，但人教版教材也存在著不足之處，希望編委們在新教材修改時能不斷...
人教版高中物理教材目錄表
高中物理新課標教材 必修1 第一章運動的描述 1 質點參考係和座標系 2 時間和位移 3 運動快慢的描述 速度 4 實驗 用打點計時器測速度 5 速度變化快慢的描述 加速度 第二章勻變速直線運動的研究 1 實驗 小車速度隨時間變化的規律 2 勻變速直線運動的速度與時間的關係 3 勻變速直線運動的位移...
高中物理教學反思
轉眼高一下學期的期中考試就要到了，學生剛入學的情景還在眼前。剛上高中的學生一看物理教師是女老師，總會問我 老師，物理真的很難嗎？女生常會問 女生學習物理會更難嗎？我的回答都是 不！怎樣讓剛入學的學生覺得物理容易，然後入門？物理新課程標準不僅對物理知識的教學提出了具體的 符合實際的要求，同時也對學習過...