摘要：在新課程改革大力推行的今天，高中物理教師更應該充分了解教材，知道高中物理常用的一些思想方法，從而站得更高，以便更好地了解教材和把握教材。
關鍵詞：高中物理；思想方法；教材
高中物理中有許多的思想方法，了解這些思想方法，對教師的教學與學生的學習都有事半功倍之效。對於一些微觀的或看不見摸不著的現象、概念和規律，僅憑教師的講解、描述和學生的想象是很難達到理想效果的。若教師在指導學生研究這些抽象的物理現象、概念或規律時注意引導他們，有意識地嘗試運用相應的科學方法去認識和理解，不但會在很大程度提高學生對這些物理現象、規律或概念的認識和理解能力，而且對培養學生的行為習慣和思維方法，提高科學素養會大有裨益，從而達到促進學生學習能力進步和提高學生科學素養的目的。
一、比值法
高中物理中有很多的物理量用比值法進行定義的，例如：速度、加速度、電阻、電容、電場強度等。這些物理量有乙個共同的特點：
物理量本身與定義中的物理量無正反比關係。以速度為例，高中物理中定義為：勻速直線運動的物體，所通過的位移與所用時間的比值。
這裡位移與時間的比值，僅反應速度的大小。速度本身是不變的，與位移大小和時間長短無關。再比如：
電場強度的定義，電荷在電場中某點受到的電場力f與它的電量q的比值，叫做這一點的電場強度。電場強度同樣與電場力和電荷電量q無關。在複習中，將這些物理量找出，並整理，有助於學生對概念的掌握和理解。
二、建模法
建模法，就是在學生對新的知識理解吃力，或根本無法理解的情況下，幫助學生建立一種新的模型，利用新的模型來理解新知識的方法。例如：高中物理中質點、點電荷這兩個概念，就是一種模型，只考慮物體的質量或電量，而不考慮物體的形狀和大小。
這種模型的建立有助於將物體簡化，將運動簡化，便於學生對運動的理解。在電流的微觀解釋中，建立的柱體模型，如圖柱體的截面積是s，長是l，單位體積中n個電荷，每個電荷電量為q，則根據電流的定義，就可以得到電流i＝nslq/t=nsqv。利用這個模型就很容易處理風力發電問題。
高中物理常用思想方法的歸納與分析
三 控制變數法 自然界中時刻都在發生著各種現象，而且每種現象都是錯綜複雜的。決定乙個現象的產生和變化的因素太多，為了弄清現象變化的原因和規律，必須設法把其中的乙個或幾個因素用人為的方法控制起來，使它保持不變，然後再來比較 研究剩下兩個變數之間的關係，這種研究問題的方法就是控制變數法。很多物理實驗都用...
高中物理思想方法
1 圖形 圖象 法 圖形 圖象 法就是將物理現象或過程用圖形 圖象表徵出後，再據圖形表徵的特點或圖象斜率 截距 面積所表述的物理意義來求解的方法。尤其是圖象法對於一些定性問題的求解獨到好處。2 極限思維方法 極限思維方法是將問題推向極端狀態的過程中,著眼一些物理量在連續變化過程中的變化趨勢及一般規律...
高中物理常用物理思想與方法
方法一 對稱法 1 在如圖所示的四種電場中，分別標記有a b兩點。其中a b兩點的電勢相等 電場強度相同的是 a 甲圖中與點電荷等距的a b兩點 b 乙圖中兩等量異種電荷連線的中垂線上與連線等距的a b兩點 c 丙圖中兩等量同種電荷連線的中垂線上與連線等距的a b兩點 d 丁圖中勻強電場中的a b兩...