【摘要】語言文字是乙個民族的精神象徵，也是乙個民族的面孔和靈魂。識字教學既是小學低年級語言教學的重要內容，也是教學的難點。新課改遵循低年級學生的身心特點，強調多識字、少寫字，培養學生的識字興趣。
這就要求小學語文教師應**多種方法，紮實培養小學生的識字能力，對孩子的一生大有裨益。
【關鍵詞】低年級；識字；興趣；豐富課堂
漢語是漢民族的母語，是中國各民族通用的語言，它不僅是我們每個人生活、工作和學習的工具，而且承載著豐富的情感。只有教好語文，才能使我們的孩子從他識字開始就對自己祖國的語言文字產生一種美感，產生一種很想願意學好的願望，才能夠體會它的博大精深。現實表明：
小學語文是工具性課程，對於兒童的品格底蘊，社會責任感、健康的審美意識，正確價值觀的形成和終身學習的能力都有重要的奠基作用。這充分證明識字教學在低年級語文教學中十分重要，而小學生入學後的第一年，就是大量地、抽象地歸類識字。面對枯燥的識字，如果教師不注意引導培養，強灌硬輸，且不說開發小學生的智慧型、潛能，反而對他們今後的學習將造成不可估量的失誤，因此，培養低年級學生的識字興趣非常重要。
1.構思設想多種方法，激發學生學習興趣
（1）依據兒童思維特點，將抽象的符號具體形象化。
識字本身是枯燥乏味的，小學生的識字活動更是消極和被動的。如果孩子們一味被動識字，不僅識字效率極低，而且還在一定程度上束縛了思維的發展。語文教師一定要在起步階段通過各種途徑積極營造識字教學的良好氛圍，充分調動起孩子們識字的興趣，不斷激發孩子去體驗識字的樂趣，一旦有了樂趣，孩子才能樂於識字，主動識字。
（2）利用遊戲，調動孩子學習抽象文字的興趣。
興趣是激發兒童學習的動力，兒童喜歡模仿，喜歡表現，教師在教學中要充分利用遊戲的形式調動孩子學習抽象文字元號的興趣，將遊戲引入課堂，讓他們迫不急待地想見，如：猜字迷、找朋友、摘水果、**車……將小孩學前生活的現象融於課堂，使課堂成為他們學習的樂園，順理成章，識字興趣就會盎然。
低年級學生識字興趣培養
義務教育語文課程標準 中也明確指出，第一學段中要求學生認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。如此繁重的學習任務，對於剛入校門的什麼都不懂的農村一年級小學生來說，簡直就是乙個嚴峻的考驗。因此必須要結合一年級學生愛玩 好動等特點，開展多種形式的趣味教學，培養學生識字的興趣。關鍵詞 識字教學 ...
低年級如何培養學生的識字興趣
石井香城小學張立芹 識字是閱讀和寫作的基礎，是語文教學的一項重要任務。作為一名小學語文教師，我深知乙個孩子在接受啟蒙教育時識字數量的多少 質量的高低會對他今後的繼續學習產生直接的影響。小學低年級是識字的重要階段。實施課程改革後，新課標以使低年級學生盡早 盡快 盡可能多地認字，多識字 少寫字，為指導思...
如何激發低年級學生識字興趣
識字教學是小學低年級語文教學的重中之重，為了提高識字教學的效率，我認為主要是培養學生自主識字的興趣。誇美紐斯說 興趣是創造乙個歡樂光明的教學環境的主要途徑之一 學生對識字產生了興趣就等於擁有了無窮的力量，他們會自覺地克服很多困難，想方設法抓住一切機會識字，並且學以致用，自得其樂。教學實踐證明 激發學...