小學數學新課程標準中指出，提倡自主學習，學生的活動應當是乙個生動活潑的主動而富有個性的過程。因此，數學教學就應當是最大限度地啟發學生積極地進行數學實踐活動的過程。應讓學生高高興興地進入數學世界，在探索中激起興趣，培養學生健康活潑的個性，建立和諧活躍的課堂氣氛，從發現中尋求快樂，主動地獲取知識，從而體會數學的使用價值及「做」數學的無窮樂趣。
一、創設情境，激勵學生學會學習
1、創設富有趣味性、探索性的情景，激發學生的認識興趣。
新課程倡導啟發式教學。啟發式教學與傳統的填鴨式教學相比具有極大的優越性。要想實施啟發式教學，關鍵在於創設問題情景。
創設問題情境是指具有一定難度，需要學生努力而又力所能及的學習情境。那麼如何更好的創設問題情境呢？這就要求教師要認真鑽研教材，深入挖掘知識的內在規律和新舊知識之間的相互聯絡，充分了解學生已有的認知結構，把數學特有的嚴謹、抽象、簡潔、概括等屬性，通過巧妙的形式引發學生的興趣，誘發學生的積極思維活動，這樣才能創設乙個良好的問題情境。
例如，在教學加法應用題時，筆者出示了一群小兔在野外採蘑菇的畫面，問一共有幾隻兔子。看到這個有趣的畫面，學生就極其自然地進入情景，加上他們細心地觀察、饒有興趣地討論，有了多種結果：一種是左邊的8只兔子加上右邊的7只兔子，一共有15只兔子；另一種是10只白兔加上5只灰兔；學生還發現：
看見眼睛的9只加上看不見眼睛的6只；彎耳朵的加上不彎耳朵的；看見尾巴的加上看不見尾巴的。在老師的引導下，學生們參與著表達、思考等數學活動通過更巧妙新穎的形式，引發學生的興趣，誘發學生進一步的積極思維活動。
2、改變例題和練習的呈現方式，激發學生的學習興趣。
新教材已經為教師提供了豐富的教學資源，課本的數學內容的呈現方式也貼近兒童的生活實際，符合一年級學生的年齡特點。但這些畢竟是靜止的東西，要引起學生的注意和興趣還有很大的欠缺。低年級兒童往往對活動的事物更感興趣，如能把這些靜止的資源活動化，進一步增加它的趣味性，那一定會牢牢地抓住學生的雙眼。
如何建立和諧數學課堂氣氛
摘要 要構建和諧的數學課堂,必須建立良好的師生關係,和諧的課堂教學氛圍,是促進學生智力發展,知識掌握和能力提高的必要前提 教學的藝術不在於傳授的本領,而在於激勵 喚醒學生。關鍵詞 教育課堂教學氣氛情感 和諧的課堂教學氛圍,是促進學生智力發展,知識掌握和能力提高的必要前提,同時,也為老師提出了更關鍵詞...
如何構建和諧課堂氣氛
課堂教學是乙個是教師 學生在具體情境中的雙邊活動過程。課堂教學的效果不僅取決於教師怎樣教,學生怎樣學,而且取決於師生活動的背景 情境。羅傑斯說過 創造活動的一般條件是心理安全和心理自由,只有心理安全才能導致心理自由,也才能導致學習的創造性。因此積極 和諧的課堂氣氛是課堂學習 管理的重要內容,是實現有...
激發學生學習興趣活躍數學課堂氣氛
1 設計導語，引 趣 俗話說 良好的開端是成功的一半。生動 精彩的匯入像一支 興奮劑 一開課就注入學生的心田，激發學生求知慾望，誘發學生學習興趣。在講 概率 時，我設計了這樣的導語 現在社會上彩票 摸獎遊戲鋪天蓋地，舉一例 有食品廠在食品袋中裝有屬相卡片，聲稱若消費者湊齊一整套，即可獲得 大獎 再如...