體育課程改革是學校體育教育本身的需要隨著終身教育思潮的興起，終身體育逐漸成為體育發展的乙個熱點。近幾十年來，學校體育的場地、器材、體育教師、體育經費逐漸增加和改善，但是隨著學生年齡的增長，喜歡上體育課的人非但沒有增加，反而明顯減少。不少學生在課堂上無精打采，課外活動中卻生龍活虎。
那麼到底什麼是快樂體育呢？快樂體育教學是把運動中內在的樂趣，作為目的和內容來學習的一種體育教學形式。它強調要以快樂的學習情緒貫穿教學過程，以達到讓學生熱愛體育，發展個性，形成積極樂觀態度的多重目的。
快樂體育尊重學生在體育教學過程中的主體地位，重視激發學生對體育運動的興趣，並認為體育教學過程本身就是一件快樂的、有吸引力的事情。如何使快樂融入體育課堂教學中是我們廣大基層體育教師要深究的課題。
一、健康安全第
一、興趣為主、鍛鍊為鋪
1、健康是生命的象徵，是幸福的保證。只要我們體育教師在教學內容的選擇、設計和教學方法的科學周密制定將準備工作做得更好，就能相對減少一些傷害事故的發生。有健全的身體才能更好的參加鍛鍊，更好地參加鍛鍊就是增進我們健康。
2、教學內容的選擇、編寫要適合學生年齡特徵。遊戲是孩子的天性、權利，是他們身心發展的客觀要求，是他們十分喜歡的活動內容和形式，教學內容的編寫可遊戲化，特點是趣味性強。課堂教學如果設計得趣味性強。
教學目標不要定位太高，盡量選擇針對性強、難度不大的、活動量適中的、同伴交往頻繁的內容，使學生能夠較輕鬆達到預定的學習目標。體驗成功的感受。
3、同樣乙個教學目標，如果採用單一的教學練習走，跑，過障礙物，學生達到該教學目標的情況就差多了，且下次課興趣更差。另外，一年級學生根據其生理、心理的特徵、活動量、運動能力有限，一般的運動即能達到他們各項所需的飽和。所以只要學生帶著興趣參加各項活動，就不用擔心學生是否得到了鍛鍊。
二、快樂體育特別需要思想品德滲透
曾經，我們是否因為上體育課而興奮，是否因為體育課內容的平淡而抱怨，是否思忖想象中的體育課與現實為什麼截然相反？隨著體育教學的改革，針對學生模仿力強、愛好廣泛、精力旺盛、學習任務重等特點，採用快樂體育教學勢在必行。快樂體育教學方式可以使學生在心境自然、開朗的環境下，在教師的指導過程中，充分發揮學生的積極性、主動性、創造性，達到自覺進行體育課的目的。
快樂體育成功與否取決於學生品德修養，良好的行為是快樂體育課的首要條件。教師要深入鑽研教材，有側重地制定出思想品德教育的內容，對不同水平的學生採用不同方法，進而取得學生的信任，用自己的滿腔熱情和對學生無私的愛去引導學生。
讓愛伴隨學生快樂成長
愛是人類美好道德的核心，愛是教育永恆的主題，愛是教育的前提，愛是通往教育成功的橋梁，愛是教育的基本原則。捧著一顆心來，不帶半根草去 是陶行知先生人格的體現，也是我從事教育事業以來所奉行的格言。在十三年的班主任工作生涯中，我逐漸摸索出教育學生的 三心 規則，即 愛心 信心 耐心 愛心就是熱愛自己的學生...
讓愛伴隨學生快樂成長
正如蘇霍姆林斯基所言，教師要像對待荷花葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復存在。我們只要在教育中保護好學生的心靈，用自己的 愛 去觸動學生的心靈，那麼學生是可以在愛的孕育中健康成長的！二 讓愛在每一時刻每個角落 對學...
讓學生感受學習的快樂
樂民小學金小花 在教學大綱和教科書中，規定了給予學生各種知識，但卻沒有給予學生最重要的東西，這就是 幸福。理想的教育是 培養真正的人，讓每乙個從自己手裡培養出來的人都能幸福地度過一生。所以教育的最終目的是為了人的幸福。因此，十月份，我校提出 幸福教育 什麼是幸福教育？對於學校來說，教育教學的質量是學...