樂民小學金小花
「在教學大綱和教科書中，規定了給予學生各種知識，但卻沒有給予學生最重要的東西，這就是：幸福。理想的教育是：
培養真正的人，讓每乙個從自己手裡培養出來的人都能幸福地度過一生。所以教育的最終目的是為了人的幸福。因此，十月份，我校提出「幸福教育」。
什麼是幸福教育？對於學校來說，教育教學的質量是學校的生命線，而教育教學的主陣地就是課堂。所以新的辦學理念對我們教師也提出了乙個重大課題:
如何構建「幸福課堂」,實行幸福教育。 以下是我自己對「打造幸福課堂」的初淺認識，和大家共同來分享一下。
一、 自主課堂——我做主，我快樂。課堂是學校開展教育教學的主陣地，這個陣地應當蘊含多種養分，應當充滿七色陽光，讓孩子們如小鳥般自由飛翔、放聲歌唱。在課堂中，我們以學生為中心，尊重學生感受，鼓勵學生質疑，給予學生自由學習的時空和自主學習的權利，讓學生真正動起來，全面參與，全員參與，全程參與，從而解放了學生，他們以前所未有的熱情投入到學習中去。
課堂上，同學們積極參與，大膽質疑，思維的火花頻頻迸發；對一些疑難問題，同學間主動交流，互相補充，甚至激烈爭論；師生間平等對話，其樂融融。在這裡，學生的人格得到尊重，身心得以放鬆，知識不斷豐富，能力逐步增強，學習，真正成為了學生自己的事情。
二、趣味課堂——我**，我快樂。「教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。」我們根據學生的年齡特點、知識經驗和認知規律，抓住學生思維活動的熱點和焦點，為學生提供豐富的材料，進行生動的設計，讓學生在不知不覺中學會知識，提高能力；有的運用活潑生動的教學手段，激發學生探索的慾望，喚起學生的學習興趣。
課堂上，同學們興致勃勃，樂此不疲，笑聲陣陣，書聲朗朗。學習，真正成為一件有趣的事情。
三、 互動課堂——我合作，我快樂。我們積極創設和諧、寬鬆的課堂氛圍，努力建立民主、平等的師生關係，要求教師在備課時不僅要備教材、備學生，還要備師生合作、生生合作，讓課堂成為大家共同的講堂，成為每乙個人展示自己的舞台，成為學習人際交流的小社會。課堂上，小組合作，師生互動，其樂融融。
師生全身心的投入，他們不只是在教和學，他們還在享受課堂中生命的湧動和成長。這樣的課堂充滿激情、充滿生命、充滿精彩，這樣的課堂充滿快樂、充滿喜悅、充滿幸福。學習，真正成為對話的過程。
四、和諧課堂——我共享，我快樂。「快樂課堂」還應該是師生和諧、合作共享的課堂。它有自由的表達和展示，而沒有學生的提心吊膽和戰戰兢兢。
在課堂中師生關係是水和水之間的關係，大家互相交融，互相接納，互相包容，師生之間是和諧的，互相尊重的。學生尊重教師的勞動，認真聽取老師對生活、社會、人生的看法與見解；而教師則尊重學生學習實踐中的多元感受，呵護學生在學習中閃現的智慧型火花，給予學生自由學習的時空，給予他們自主發表獨特見解的機會。同時師生之間、生生之間彼此溝通，彼此給予，彼此分享，共同進步。
在分享中，教師與學生都充分享受到尊重的快樂，交流的快樂，成長的快樂。學習，真正成為一件快樂的事。
最後我想用一段話和大家共勉。或許，我們沒有過人的智商，但我們有良好的心態，有聰明的情商，有堅韌的品質，有執著向上的精神，和對教師職業的喜歡與敬畏，對每乙個學生的尊重與愛護，對生活的不公不怨不艾，對心中的夢想不棄不捨，只要我們擁有這些，我們就一定能夠擁有幸福的資本，一定會在前行的路上品嚐到幸福的滋味，感受到幸福的溫度。」
讓學生感受成功的快樂
作者 曹杰 陽光普照，讓每乙個孩子都能感受到學習生活的快樂和成功，是我們小學體育教師實施教育的永恆主題，我是一群孩子的體育教師。我很坦然，在我的腦海中想得更多的實體育課，而體育是我們完成課堂教育的一種載體，重要是讓孩子們在掌握體育技能的同時，更多的是培養他們學習興趣和習慣，從而使他們在學習生活中感受...
讓興趣伴隨學生讓學生感受快樂
體育課程改革是學校體育教育本身的需要隨著終身教育思潮的興起，終身體育逐漸成為體育發展的乙個熱點。近幾十年來，學校體育的場地 器材 體育教師 體育經費逐漸增加和改善，但是隨著學生年齡的增長，喜歡上體育課的人非但沒有增加，反而明顯減少。不少學生在課堂上無精打采，課外活動中卻生龍活虎。那麼到底什麼是快樂體...
讓學生快樂的學習
見此情境，我用嚴肅的眼神制止了孩子們的哄笑。在教室安靜下來後，我鼓勵他繼續。經過努力，他完整地回答了問題。我大聲表揚他 回答得很好，請坐下！並示意同學，剎那間，教室響起了熱烈的掌聲。終於，小男孩臉上露出了燦爛的笑容。日記上，小男孩的一句話我記憶猶新 老師，謝謝您！在這陌生環境使我感到溫暖！讀到孩子的...