教師對學生的評價，不單單是乙個等級、乙個分數，而是要在體現教師對學生尊重和關愛的基礎上，通過評價提高學生的認識水平，發現學生的潛能和特長，提公升學生的思想，幫助他們認識自我，建立自信。
那麼，教師在評價學生時，如何做到既能保護學生的自尊心、積極性，促進師生關係，又能提高學生的原有認識水平呢?
1．賞識式評價
評價應注意情感效應，要關懷學生的成長，理解和體諒學生，真誠地幫助學生。對學生而言，不管是教師的評價，還是學生的互評，他們都渴望得到一定的認可。
教師只有蹲下來看學生的世界，發自內心地欣賞學生，發現學生在成長過程中表現出來的優點，為學生的進步喝彩，才能讓學生在教師的賞識中體會到做人的尊嚴，享受到成功的喜悅、被人尊重的快樂。這樣，學生才能反過來去愛老師。
2．期待式評價
任何—個學生的性格特點都是不同的，在發展過程中總存有個性差異。教師在課堂教學評價中應根據學生的個性差異從實際出發，區別對待，做到因人而異，「一把鑰匙開一把鎖」，並注重評價的層次性，以實現發展學生個性的良好願望。
對學習有困難、基本知識及技能掌握得一般、學習缺乏主動性的學生來說，教師更應根據情況作出期待性評價。對乙個剛入學的學生來說，學習過程中的任何體驗都是全新的，正因為如此，出錯是難免的，教師要有信心，要充滿期待地幫助他、引導他。
在老師真誠的期待中，學生往往能產生積極向上的情感體驗，在反覆的嘗試中獲得成功，從而更喜歡學習，自覺主動地去學習。
3．包容式評價
學生的情感表現往往是不同的，教師應該接納學生的想法，然後幫助學生對具體問題進行分析，使學生揚長避短，從而提高學生學習的積極性。
教師以積極的態度，主動接納學生的想法，對學生的回答作出恰如其分的評價，不但可以極大地提高學生的積極性，更能加深師生間的感情。
4．親近式評價
「親其師而信其道。」這就說明，教師的情感是左右課堂氣氛的關鍵。教師對學生的信任、親切情感的流露不僅能縮短師生雙方在空間和心理上的距離，使學生得到自我肯定和心理滿足，而且，當學生一旦感受到這種熾熱情懷時，會對教師產生信任和愛戴。
採用體態語言對學生進行親近式的評價，可以創造一種民主平等的氣氛，增強學生學習的積極性。教師的一舉手一投足，都可以點燃學生們學習的火花，使學生品嚐到學習的愉悅，師生之間便會產生一種心心相印的情緒體驗。
這種親近式的評價能迅速有效地拉近師生間的關係，使學生樹立學習的自信，養成良好的習慣。
5．幫助式評價
有時學生的回答是錯的，當知道自己的答案出錯後，發言的學生是比較窘迫的，如何來幫他緩解這樣的尷尬呢?
這時，教師可以對學生在回答問題中的錯誤委婉地進行矯正，如「開頭不錯」、「你的答案部分是正確的」、「可以做得更好」等評價，幫助學生了解自己的回答錯在**，然後教師再採取點撥或請他傾聽別的同學的回答等方法，使學生對問題有較全面的理解。這樣既維護了學生的自尊心，讓學生對老師敬愛有加，還可以激發他的學習興趣。
6．書面式評價
有的學生非常害羞，內向，不善於表達。對於這類學生，如果在課堂上直接進行鼓勵性或表揚式的評價，他們可能會因為受矚目而無法適應。
因此，我們可以採用作業式的評價方式，如在學生的作業本上寫上一段鼓勵性的文字，或用委婉的語言文字指出不足或缺點，以及改正方法，這種評價可能會使這些性格內向的學生更樂於接受。通過書面評價，既可以加深師生情感，還可以起到促進學生學習的目的。
7．互換角色的評價
平等是增進情感、融洽關係的催化劑，學生既渴望同學之間的平等，也希望師生之間的平等。如果老師與學生互換角色，教師處在學生的地位上聽學生評價，學生在「受寵若驚」之餘，更多的是快樂。他們一定會抓住機會，好好地表現一番，這樣一來還可以增進師生之間的關係。
對於學生的評價語不應拘泥於一種形式，要因人而異，因課而異，因時而異，因事而異。教師要創造性地對學生進行評價，使被評價的學生感受到老師的關注和愛，一方面使學生得到了成功的滿足，另一方面，也激發了學生的學習興趣，增進了師生關係。這就使教師的評價發揮了真正的魅力，使學生以更積極的態度投入到學習中。
讓學生感受成功的快樂
作者 曹杰 陽光普照，讓每乙個孩子都能感受到學習生活的快樂和成功，是我們小學體育教師實施教育的永恆主題，我是一群孩子的體育教師。我很坦然，在我的腦海中想得更多的實體育課，而體育是我們完成課堂教育的一種載體，重要是讓孩子們在掌握體育技能的同時，更多的是培養他們學習興趣和習慣，從而使他們在學習生活中感受...
讓學生感受學習的快樂
樂民小學金小花 在教學大綱和教科書中，規定了給予學生各種知識，但卻沒有給予學生最重要的東西，這就是 幸福。理想的教育是 培養真正的人，讓每乙個從自己手裡培養出來的人都能幸福地度過一生。所以教育的最終目的是為了人的幸福。因此，十月份，我校提出 幸福教育 什麼是幸福教育？對於學校來說，教育教學的質量是學...
讓興趣伴隨學生讓學生感受快樂
體育課程改革是學校體育教育本身的需要隨著終身教育思潮的興起，終身體育逐漸成為體育發展的乙個熱點。近幾十年來，學校體育的場地 器材 體育教師 體育經費逐漸增加和改善，但是隨著學生年齡的增長，喜歡上體育課的人非但沒有增加，反而明顯減少。不少學生在課堂上無精打采，課外活動中卻生龍活虎。那麼到底什麼是快樂體...