《**課程標準》指出：**課程的學生評價，應充分體現全面推進素質教育的精神，著眼於評價的教育、激勵與改善的功能。評價不僅要涵蓋**的不同教學領域，更應關注學生對**的興趣、愛好、情感反應、參與態度和程度，體現社會發展，人自身發展的需要。
根據新課標的基本理念，進行可行的**課堂教學評價，讓學生在學習的過程中自主學習、自我發展。可以說，科學有效的評價體系是實現課程目標的重要保障之一，並且評價可以讓學生認識自我，體驗成功。所以結合當前課標中新的評價功能體系，突出**學科的特點，對學生實施靈活多樣的評價方式，是**教師共同研究的課題。
在具體的教學中，我對**教學評價方法做了一些新嘗試，具體內容如下：
一、採用發展性評價，注重縱向比較
**教學要通過科學的課程評價，有效地促進學生的發展。因此，**課程的評價注重縱向比較，讓學生自己和自己比，從而認識自我，體驗成功。評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發展和發現學生多方面的潛能，了解學生在原來水平上的發展。
**教育的根本目的是為了人的全面發展，是教育人、培養人，但我們決不是把每個學生都要培養成**家，而是為眾多將來不是**家的學生著想，鼓勵他們成為積極的、有一定**能力的**愛好者，使他們從**中享受到喜悅、樂趣，從**中得到啟迪，使他們的智力得到開發，培養他們的創造力，並為他們今後的成長發展打下了良好的基礎。在教學中，我發現，學生在**方面的興趣愛好及能力都存在著差異，如有的學生「五音不全」，**知識和**技能一般，但他們在**實踐活動中表現出了積極的參與態度和對**形象準確的把握能力，在評價時，要根據學生的具體情況進行有針對性的評價，對學生每乙個思維的閃光點都給予了充分鼓勵，特別是對待差生，更應有意識地進行表揚。使他們對**課不會失去信心，相反地，他們還能發揮自己的特長，積極主動地上好**課。
我們應讓學生把精力和時間過多投放到他們喜歡的、感興趣的專案中，要尊重學生的能力差異，制定不同的評價標準，讓每個層次的學生都享受成功，得到發展。
讓學生體驗成功
長方體的體積計算 教學案例和反思 鹽城市大岡小學陳華 心理學研究發現 乙個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。因此，要讓每位學生都能感受到成功的學習能帶來的樂趣。一 案例 現就我曾經教的 長方體的體積計算 片段教學過程，求教於同仁。片段一 從操作中尋找規律 我讓學生以小組合作形...
讓每位學生體驗成功
原國家教委副主任柳斌說過這麼一句話 一次成功可以激勵學生千百倍的努力。那麼創設成功的機會讓學生體驗成功是使學生獲得教學樂趣的捷徑。在學校教學中，教師要設法讓所有的學生都有機會獲得成功，使學生從成功的喜悅中發現自我，肯定自我，悅納自我，以便為下一步的成功增加自信心！尤其是對於後進生，本身的因素使他們對...
自我評價讓學生自我評價
常務副校長在和我們開會的時候說 你想給學生一碗水，你就必須具備一桶水！今晚，我給學生布置了周記 自我評價 不由也勾起了自己的自我評價起來 我沒有上課，那麼我上學的時候學的知識呢？是不是也隨時光的流逝而慢慢開始淡忘？我在心裡默默地問自己。其實，我原本可以把自己所學的知識和現在的學生一起分享，這樣不僅鞏...