讓學生在課堂中體驗成功

——資訊科技課堂教育隨筆

渭濱中學董瑾

有人曾經問一位出色的遊戲程式設計員：你設計的遊戲為什麼能讓我們如此入迷？是不是你在遊戲的美工、配音上花了很大的心思來吸引玩家呢？

程式設計師的答案讓我們大吃一驚：我只是讓你們在遊戲中體驗到了成功。是啊，我們在遊戲中通過自己的努力，過關斬將，就可以一次次體驗成功，順著程式設計師的設下的「陷阱」一步步走下去，這就是遊戲程式設計員的秘密。

在備課時，在課堂上，一直在想：我能不能做一名出色的「遊戲程式設計員」呢？如果能讓我的學生在課堂上一次次體驗學習的成功，他們是不是也能被我「牽著鼻子」走呢？

通過不斷的摸索，我發現，在資訊科技課堂上，是可以做一名「遊戲程式設計員」的，使我的學生在我的導演下，漸漸的喜歡上資訊科技課了。

學習課本第一單元第四節《配音配樂的古詩》時，在備課過程中，我考慮到，我的教學物件都是高中二年級學生，他們一般積極性比較高，思維活躍，具有一定的自學能力。如果平鋪直敘地講，我教得累學生也感到沒勁。所以，我必須設計好我的「程式」，讓學生在學習的過程中能夠體驗到成功。

可是，這一部分內容又不是靠自學就能夠完全掌握的，於是我就精心設計了一些題目和問題，從表面上看同學能解決這些題目和問題，但實際上的結果是：要麼解決得不理想，要麼與他們的想象大相徑庭。學生在快要成功的時候遇碰到了問題，就會產生疑問「為什麼會這樣？

」，他們**原因的興趣越來越濃厚。乙個好的教學設計會使學生的學習興趣和課堂氣氛達到高潮。通過他們自己研究性的學習，再加上老師的總結，排除了達到成功的障礙，使他們有「山重水複疑無路，柳暗花明又一村」的感覺。

通過這樣的學習學生會對這門課興趣大增，又為以後的學習打下良好的基礎。

在本節課中，我設計了三個讓學生體驗成功的地方，起到了很好的教學效果。

一． **同學們自己的錄音，引起同學們的興趣。產生疑問：「它是怎麼錄進去的？」

二．教師演示錄製方法，使同學領略其簡便性。然後讓學生自己錄製自己的聲音，體驗成功的喜悅

三、讓學生對自己的聲音進行配樂且進行配音配樂的合成

四、讓學生把自己的作品輪流**給全班同學聽。

五、最後對同學們的作品進行評比、指出優點和不足進行講解。

至此，本課所要講授的新課基本結束。

本節課中，學生不斷發現問題，在我的指導下，一次次解決問題，一次次體驗成功，獲得了很好的教學效果。

通過不斷的摸索、實踐，我深刻地體會到：教學是一門藝術，而藝術的生命在於創新，只要我們教師創新性地教，就能喚起學生創新性地學。在資訊科技教學中，我讓學生在課堂上一次次體驗成功，使學生學得生動、學得活潑，學生的綜合素責和創新能力才能得到真正培養，使資訊科技教學充滿創新活力。

董瑾二00七年元月二十六日