隨著基礎教育改革的深入推進，小組合作學習作為一種重要的學習方式，被多數教師所接受，並嘗試著運用於課堂教學之中。小組合作學習實質上是為學生營造乙個心理自由和安全的學習環境，讓學生在學習過程中呼吸自由的空氣，體驗自我的價值，感悟做人的尊嚴。
在小組合作學習過程中，學生可以獲得良好的心理體驗，而這種體驗可以激發學生的學習興趣。小組合作的學習方式可以實現學生心理的互補，可以幫我們突破傳統課堂教學中只讓少數人「成功」的教學現狀。
但是，在日常教學中，我們往往會發現這樣一種現象：在小組合作中，表現比較積極的往往是那些學習成績好，性格外向，表現慾強的學生；而那些成績不好，性格內向，學習缺乏主動性的學生則只是「搭便車」，坐觀其他學生活動，基本是參加而不參與。
小組合作學習的過程實際上是一種團隊意識引導下的集體學習方式。學習過程中的分工與協作，學習結果以小組成績作為評價依據的方法，可以讓學生強烈地意識到「我們相互依存，榮辱與共」，「只有我盡力了，大家才能贏，也只有大家贏了，我才能贏」，從而增強主人翁意識，積極的參與學習活動，並有所收穫。
因此，在日後的工作中，我們要努力改變傳統教學中學生在課堂上獨立打拼的學習現象，使學生的學習過程建立在相互合作，群體競爭的基礎上，有效形成學生的合作意識和個體責任，使學生在小組合作中不斷地體驗成功，逐步快樂成長！
讓學生在課堂中體驗成功
資訊科技課堂教育隨筆 渭濱中學董瑾 有人曾經問一位出色的遊戲程式設計員 你設計的遊戲為什麼能讓我們如此入迷？是不是你在遊戲的美工 配音上花了很大的心思來吸引玩家呢？程式設計師的答案讓我們大吃一驚 我只是讓你們在遊戲中體驗到了成功。是啊，我們在遊戲中通過自己的努力，過關斬將，就可以一次次體驗成功，順著...
讓學生在活動中體驗
作者 王炎萍 小學教學研究 2013年第11期 活動是人類生存和發展的基本方式，學生在活動中感受 認識世界，在活動中體驗 理解數學。隨著課程改革的深入，我深刻地感受到如果將學生置身於活動情境中來學習數學，不僅極大地豐富了教師的教學方式與學生的學習方式，而且能更好地激發學生學習的主動性，促進學生理解 ...
讓學生在學習中體驗樂趣
聚焦有效課堂教學，開展 課 研 訓 一體化研究，這是鄭院長給我們上了長達三個小時的一堂課。在這堂課中說到了我們很多教師和學生經常犯到的同乙個錯誤，就是老師教，學生學，老師教什麼學生就學什麼，學生沒有學習的主動和積極性。經過了這堂課的學習，課後學員們的激烈討論，我們都應該改變自己的教學觀點，讓學生走進...