第五個環節：小組評價
4、小組學習的關鍵——預習
為什麼要做課前預習？
上課的特點之一是要面對全班學生講課，因此只能按照乙個速度講，如果在聽課時出現了知識障礙，檢視過去的教科書，來不及，問老師和同學，就要中斷老師講課和打擾其他同學聽講，也不行，可見上課時再來 「搬」知識障礙是不可能的，而預習恰恰可以解決這個問題。
什麼時間預習？
預習的時間一般都要安排在晚自習做完當天功課的剩餘時間之內，也可安排在課外時間進行，或者是安排成家庭作業，剩餘時間多可以預習的深入一些，在時間非常緊迫的情況下，抓緊時間在上課前的幾分鐘把馬上要講的內容快速瀏覽一遍也比一點不預習好得多。我們上學時，每天一節數學課，一節數學自習，可以說時間很多，有時間預習，現在數學課少了，只能擠時間預習，有的同學說，我們飯空裡都在預習數學，我覺得這就對啦，因為像理科（數理化）這樣的學科，能培養你的邏輯思維，你的思維好了，反過來又能幫助其他學科的學習。
怎樣預習？「鉛筆預習」。
「鉛筆預習」 即預習內容中的每乙個概念，每乙個方法，每一步推理演算都要問乙個「為什麼」，對於有疑問的沒有把握的概念定義或是解題步驟，用鉛筆畫上問號；對於直接不理解的地方畫兩個問號，準備帶著這些問題聽課，看看老師如何分析這個問題的。對於例題自己在旁邊模仿著用鉛筆做一遍，這些標記就是聽課的重要目標。「鉛筆預習」對上課小組討論以及聽講質量有很大的幫助，學習效果非常好。
5、小組學習執行後後的效果
預習情況、作業檢查全面到位
課堂相互制約，不易開小差（森林效應）；
兵教兵、兵帶兵、兵強兵。
二、有效利用你身邊的學習資源——小組合作的好處
很多同學認為，學習是自己的事，只要自己刻苦努力，就一定會成功。而事實如何呢？那種孤立於集體之外、閉門造車的同學能夠最後成功的機率極小。
學習，並非是一項個人行為，它離不開集體的作用，成功可以說是自身與周邊環境共同努力協調互動的結果。在我們身邊，有著很多可以利用或者發掘的學習資源，為什麼不讓他發揮作用呢？
1、勤於思考，積極交流展示。乙個班50多個人，一節課不可能讓所有的學生都展示表現，但是在小組中，就能實現讓每個人每節課都有展示的機會。都有交流的機會。
在這個過程中能夠借助他人的智慧型，不僅能大大提高你的學習效率，還可借鑑到更多更好的思維方式和學習方法，何樂不為？
2、樹立榜樣，自我激勵。在周圍的同學中尋找優秀的同學作為自己的學習目標或者榜樣，發掘其身上的閃光點，主動請教，用真實可近的人物激勵自己不斷前行、趕超，比虛無縹緲的理想來得真實，更容易激發自己的潛力。小組中的學習榜樣更能時時影響你，時時引導你，時時幫助你。
3、樂於助人，敢為人師。有的同學出於各種各樣的考慮，不願意或者不敢將自己所知教與人，這是自閉的一種表現。能將乙個問題向他人闡述清楚甚至加以引申決不是一般的知識理解就可以做到的，首先自己應該理解深刻，其次應懂得問題的關鍵在那裡，第三了解這類問題的解決思路，然後方能條理清晰的向他人闡述清楚。
在向他人解釋問題的過程中，也是對自身再認識和加深認識的過程，很多同學都有過這樣的經歷，在幫人解答的過程中發現了自己的問題，真正縷清了解決問題的思路。所以說，將為人師理解為助人還是不完全的，準確說這是互相研討促進共同提高的過程。
總之，學生在小組合作的具體實踐活動中，用心去體驗合作的無窮魅力，用心去感悟集體的偉大力量，使自己體驗到合作成功的快樂，體驗到實現自我價值的自信，經過每節課反覆多次的內心積極體驗，喚醒並樹立自己的主體意識，使自己認識到「我真行！」「我並不比別人差！」
小組合作學習使用得當，不僅可以發揮教學民主，活躍課堂氣氛，為學生的自主學習創造機會，而且可以開發同伴群體資源，解決個別差異，有助於因材施教，增加課堂教學的容量和密度，同時對培養學生的健全人格也有很大的作用。因此，我們在教學中要充分運用這一學習形式，使教師教得輕鬆，學生學得愉快，從而達到教與學的最佳組合，形成教與學互動的最佳境界。
謝謝大家！
如何讓小組合作學習發揮有效性
招遠市辛莊鎮東良完全小學張天青 新課程標準倡導自主 合作 性學習。其中小組合作學習是區別於傳統教育的乙個最明顯特徵。開展小組間的合作學習，能夠實現優勢互補，培養學生的合作意識，有利於培養學生的語言表達能力 集體觀念和競爭意識。給每乙個學生創造主動參與學習過程的機會，促進學生的個性發展等。但在實際的課...
如何發揮小組合作學習優勢
冷集三中黃龍海 小組合作是新課程倡導的一種重要的學習方式，也是我們常用的一種教學策略。這種形式充分體現了學生的主體性，學生有充分的機會發表見解，同時也有效地培養了學生團結合作的意識。但將這種形式運用在教學中時，有時往往效果不佳，甚至會影響教與學的效果，我通過教學實踐認為要從以下幾個方面入手 一 創設...
如何發揮小組合作學習的作用
隨著社會的發展,合作精神 合作意識 合作方式越來越受到人們的重視。聯合國教科文組織也指出21世紀教育的四個基本點，即學會認知，學會做事，學會為人處事，學會和睦相處，這四點構成了現代教育的有機整體。那麼事業心 責任心 合作精神及溝通能力，已成為公民上崗就業的普遍要求。數學課程標準 中也明確指出 有效的...