作者：顧小芬
**：《新課程·教師》2023年第02期
摘要：對於中職生而言，他們的價值觀正處於形成期，在學習基礎、方法、習慣和態度上相對較差，然而動手能力較強，可塑性也較強，這些都為中職班級管理帶來了一定的難度。因此，在中職班級管理中，班主任教師就要根據學生的思想和學習特點，因生制宜來實施班級管理，從而促進學生的發展。
關鍵詞：中職；班主任；管理
班級是學校組織中最基本的組織結構，作為班主任，不僅要引導學生學習，還要在學生的生活、習慣、行為、思想教育等方面花很多心思。在中等專業學校中，學生思想還沒有穩定，學習習慣和方法都較差。因此，要做好德育工作，還得從以下幾個方面著手。
一、營造和諧的班級氛圍
在中等專業學校中，學生來自四面八方，剛進入學校，很容易感到孤獨。因此，在班級管理中，首先就要通過和諧的班級氛圍創設來讓學生在心理上獲得滿足感，為德育工作奠定基礎。在這個過程中，師愛是最好的催化劑，所謂「沒有愛就沒有教育」，班主任只有真心地去關心、愛護、尊重每乙個學生，才能讓學生「親其師而信其道」。
尤其是在新生進入班級時，作為班主任，要盡量利用課間、課後、飯後等時間和他們聊天、交流，充分了解學生的興趣、愛好、家庭等情況，為學生的思想教育獲取先決條件。
在學生遇到困難時，要盡最大力量想辦法幫助他們去解決，尤其是在他們出現思想問題時，不能簡單地批評教育，而要了解事情的經過，找到原因，引導學生正確去看待和處理，在事件中成長。同時，要注重和家長取得聯絡，以共同教育學生的態度來處理問題，而不能以「打報告」的形式進行。要利用軍訓、學校活動等凝聚起學生，讓他們在活動中感受到快樂，逐漸擺脫孤獨和陌生感，快速融入中職學習生活中。
二、制訂人性化的管理制度
所謂「沒有規矩不成方圓」，在德育工作中，通過制訂人性化的班級規章制度來引導學生的言行，對學生的發展具有積極意義。但在管理制度的制訂過程中，要充分考慮學生這一主體因素，而不能以班主任的權威來「懲治」「打擊」學生，而要遵循「人無完人」「知錯能改就是好學生」的原則，從人性化角度來擬定班級管理制度。以班級量化考核為例，在扣分後，可制訂出相應的輔助措施，如某學生逃學後被扣分，還可通過對該學生一周內的表現進行處理，當該學生在規定時間內再沒有出現類似錯誤，則可放棄追究，也可通過其他好人好事來抵消其逃學的「過錯」。
如此，學生會犯錯，也有改正的機會，積極性會增強。
班主任如何做好德育工作
班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當班主任多年，現就班主任如何做好德育工作談幾點體會。1 營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育 愛是開啟學生心靈的鑰匙 這是每一位...
怎樣做好班主任工作
我是一名小學二年級的班主任，從教一年來，我感到班主任的工作看似簡單，實則是一件非常複雜，非常重要的工作，既是一門科學，也是一門藝術。我對自己做班主任的經驗有很多感觸，主要有以下幾個方面的體會 一 深入了解學生思想動態，有針對性的開展教育工作 怎樣迅速 準確 全面地了解學生的思想動態呢？我覺得關鍵要有...
要做好班主任工作
要做好班主任工作，首要工作就是了解學生，也就所謂的 知彼 再根據自身的特長實施不同的方法，此為 知己 我一直都認為，班級是學生的第二個家。我的班就是我親手建立的家，家是港灣，家是心靈釋放的地方，因此我的家必須是溫馨 和睦的。一年的工作，我也正是朝著這個目標奮鬥的。入學的時候，3班的每個孩子對我都是陌...