家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在於班主任與家長的聯絡，形成學校—家庭的德育工作統一戰線。要建立統一戰線，班主任應該注意與家長交往的內容、形式及其藝術。
1.家訪的藝術
對學生和學生家庭的了解，僅通過看學生檔案是不夠的，因為這些材料是靜態的，且不全面、不具體；光憑學生反映也還不夠，因為學生看問題的角度不同，有時不一定了解真實情況，有時不便反映，有時反映失真。為了實現學校和家庭教育的有機配合，必須有計畫、有步驟地對所有學生家庭進行訪問。根據目的不同，家庭訪問又可分為三種型別。
⑴了解性家訪。這是一般性家訪，適用於多數學生家庭。內容包括：
①家長基本情況，包括學歷情況，職業情況等；
②家庭基本情況，包括居住條件，家庭成員構成，學生父母感情情況，家長對學生的要求等；
③學生在家的情況，諸如學習環境，學習時間，看電視時間，交往情況，家務勞動情況等。
⑵目的性家訪。這是在了解性家訪基礎上對少數學生的特殊問題有針對性的家訪。適用於有特殊表現的學生。內容主要是向家長報告其子女的特殊表現或問題，共同商討協同教育的方式方法。
⑶溝通性家訪。這是旨在與家長交換資訊、溝通情感，以實現良好配合的家訪。適用於因學校、家庭彼此不了解，產生誤解或分歧，造成配合欠佳的少數家庭。
內容是提出問題，如實介紹情況，耐心聽取家長意見，通過心平氣和地交換意見，溝通心理，爭取實現協同教育。這種溝通性的家訪，也可以利用家長接孩子等機會，隨時與家長溝通。
班主任對學生家庭進行訪問，一定要有明確的目的，制訂詳盡而可行的計畫。訪問前，應考慮好與學生家長交談的問題。訪問過程中，態度要誠摯，言辭要懇切。
一般的家訪，大多是由於學生成績太差，或出現一些思想問題，班主任登門或通過其他途徑向家長通報這些情況，要求家長予以協助。因此，班主任應實事求是地介紹學生的各方面表現，做到不誇大，不縮小。通常應先講學生的優點，再提缺點，即先肯定學生的長處，再指出他們的不足，最後提出幫助和教育學生的建議和措施。
切忌一進門就滔滔不絕地大談學生的缺點和過失，告學生的狀，對學生的成績和長處閉口不談或輕描淡寫地一帶而過。這樣易激起學生家長的怒氣和反感，不利於獲得家長的配合，甚至導致家長對孩子極為不滿，孩子又覺得老師很可怕，很可惡。
在家訪過程中，還要注意根據不同的家庭型別採取不同的交談方式：
①對於有教養的家庭，盡可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和採納他們的合理化建議，並適時提出自己的看法，和學生家長一起，同心協力，共同做好對學生的教育工作。
②對於溺愛型的家庭，交談時，更應先肯定學生的長處，對學生的良好表現予以真摯的讚賞和表揚，然後再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長採取正確的方式來教育子女，啟發家長實事求是地反映學生的情況，千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。
③對於放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在乙個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關心程度，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發展創造乙個合適的環境。
除了交談的內容和方式要注意外，班主任還要選擇好家訪的時間。家訪一般應選擇家長休息在家的時候，如節假日，家長的串休日或晚間，但晚上家訪，時間不易太久，以免影響第二天家長的工作或學生的學習。如果方便的話，事先應預約一下。
另外，家訪時，若無特殊需要，一般應避開學生本人，盡可能選擇學生不在家時去家訪。
2.與家長的書面聯絡及其注意事項
家庭訪問，一般耗費時間較多，適用於離校較近的學生家庭。由於教師工作很忙，充裕時間有限，加上目前學校班型較大，不便於對所有的學生都採用家訪的形式。對於離校較遠或家長工作很忙的家庭，可採取書信的方式與家長取得聯絡，把學生的表現和學校的要求及個人的想法告訴家長，並要求家長反饋學生在家庭中的情況，徵求家長對學校工作的意見，請求家長協助學校進行教育工作。
對於個別學生，因有些問題面談反而效果不佳，也可以採用這種方式。由於書面聯絡有充分的思考餘地，有些不便當面表達的情感，可以在紙上充分流露，往往一封滿懷深情、誠摯感人的書信便可對家長產生強有力的影響。
書面聯絡是大面積、高效率、常規性聯絡學生家庭的方式。其侷限性是，了解的情況不夠直接和全面。書面聯絡，通常以「告家長書」、家庭聯絡卡（或本）、成績通知單、周記、考試卷等形式進行。
採用書面聯絡這種方式，班主任應該注意所談的內容要具體、單一，不可太複雜或籠統。可針對學生情況書寫簡明扼要的意見、建議和要求，並請家長附註意見。可能引起家長反感的內容，可能導致家長對孩子發火的內容，可能對孩子教育產生負面影響的內容，比較複雜的內容，不要寫進「書面」中去。
3.召開家長會的藝術
家長會，是廣泛聯絡家長，解決普遍性問題，吸引家長參加學校教育的重要方式。一般由班主任發起並組織，在學期初、學期中、學期末舉行，邀請全體家長參加。
開學的家長會可介紹班級工作計畫，提出對學生的要求和希望；期中的家長會，主要報告開學以來的教育教學情況，學生存在的傾向性問題和下一段工作安排等；期末的家長會，主要報告工作總結，指導家長幫助學生過好假期等。如有重要情況需要家長知道，也可臨時安排家長會。
根據會議的內容不同，家長會可以採取以下幾種形式：
⑴教師報告會。主要由班主任介紹情況，家長了解有關資訊，不進行討論。在家長會上，班主任應向家長報告本班的教育教學情況，提出教育學生的意見和要求，徵求學生家長的意見，動員家長協助學校搞好對學生的教育工作。
也可以請本班教師或專家做有關教育問題的報告，
⑵經驗交流會。由家長交流教育子女、協同學校進行工作的心得、體會，班主任小結。也可以請家長介紹教育子女的經驗等。
⑶學習成果展覽會或學習成績匯報會。學生以實物或文字語言向家長匯報自己的成績和進步，以使家長了解學生，使學生彼此促進。這類家長會的形式，可以適當靈活一些，豐富多樣，不必千篇一律，不必恪守一種模式。
如舉行學生成果展覽、文娛表演，由學生代表向家長匯報班級同學的學習、思想、生活情況等，使家長們看到子女在各方面的成長，從而更好地配合學校的工作。
⑷家長—老師懇談會。這種家長會與上述三種家長會的不同之處是，不是邀請全體家長參加，而是只邀請有關家長參加，就某些學生的專門問題進行協調討論，統一認識，尋求教育良方。
為了更好地調動和發揮家長在學生教育中的作用，有條件的還可以組織家長委員會。根據工作需要，在適當的時候召開家長委員會會議。
要開好家長會，目的、要求一定要明確，選時要恰當，會議的內容應事先書面通知，要經過充分的準備，並要妥善確定開會時間，力爭使絕大多數的家長都能參加。同時，會議的召開要準時，不拖拉。班主任一定要有發言，班主任的發言，要充分體現對家長的尊重和對學生的熱愛，以引發家長的共鳴。
這樣才能取得預期的效果。
4.利用家長學校與家長溝通
家長學校是近年在我國產生的新事物。它的目的與任務是幫助家長掌握和了解教育理論，提高教育水平，保持學校教育與家庭教育的和諧一致。
由於歷史原因，我國的家長普遍沒有接受過教育學、心理學知識，班主任可以利用家長學校，為家長舉辦各種教育講座，幫助家長了解孩子的生理、心理特點，掌握正確的教育方式，協調和促進學校與社會、學校與家庭的聯絡，達到全面培養人才的目的。
在家長學校，班主任可以做心理學、教育學方面的專題講座，使家長掌握系統的心理學、教育學知識。這既有利於提高家庭教育的整體水平，又能讓家長了解班主任責任感，佩服班主任的業務水平，因而更主動、更有效地配合班主任的工作。
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