二溝通要深入，不能停留在表面
當學生遇到挫折和困難時，班主任不能簡單的安慰幾句「沒什麼好哭的，你最堅強了」，「老師相信你是最棒的」這些話不能真正在學生心靈產生震撼。前不久我班上的班長林佳怡參加學校的小主持人比賽，她在初賽時是以全票通過進入決賽的，可在決賽中，她在模擬主持環節忘詞了，林佳怡曾參加過很多次演講比賽，都在學校取得過好名次，所以這次她是奔著校十佳主持人而來的，失誤了，她很沮喪，幾乎要哭出來了，這時候，怎麼和她溝通呢？我沒有簡單的安慰她幾句，而是幫她找到原因，我首先問她，為什麼會忘詞，她不敢看我，小聲的說：
「沒記牢！」我也知道是這樣的原因，林佳怡經常參加各種比賽，經驗充分，不會緊張到忘詞的地步，「為什麼不記牢」，我又問，這時候，林佳怡更加不好意思起來，「我看前幾次比賽都輕鬆的拿到一等獎，所以驕傲了。」幫她找到了問題的原因，這時，我告訴她，要勝不驕，敗不餒的道理，更告訴她，做每件事都要認真對待才能成功。
三利用網際網路進行溝通
現代技術日新月異的今天，網際網路已經進入千家萬戶，家庭中擁有電腦的人數也不斷上公升，學生上網的人數也不少，教師可以利用qq和學生聊天溝通，及時了解學生的心裡動態並解決問題，有些話也許學生當面老師的面不敢說，利用文字有勇氣說出來，教師還可以設立班級qq群，班級留言，班級部落格等平台，加強和學生的溝通交流。
最後，要作好溝通後的工作。經過溝通，我反思整理有關溝通的內容。我反思，溝通的目的是否達到，教育的任務是否完成。
要反思他的問題，是思想道德問題，還是心理問題？是認識的誤區，還是心理的障礙？他反映的問題，是共性問題，還是個性問題？
是個大問題，還是個不關疼癢的小問題。這個問題，是急於解決的問題，還是經過時間的推移，就自行消失的問題？既要聽風都是雨，而且是大雨，又要聽風不是雨，是晴空萬里的前奏。
只有這樣，我們班主任的溝通，才能夠發揮最佳效果，達到預期的目的。
班主任工作是一項很快樂，很有成就感的事業，我熱愛這項事業！
談談班主任與學生溝通的經驗和教訓
家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在於班主任與家長的聯絡，形成學校 家庭的德育工作統一戰線。要建立統一戰線，班主任應該注意與家長交往的內容 形式及其藝術。1.家訪的藝術 對學生和學生家庭的了解，僅通過看學生檔案是不夠的，因為這些...
談談班主任與學生溝通的經驗和教訓
任智豔在教育工作中，班主任工作的出發點與歸宿是學生，學生是班主任的工作物件。我們的工作就是和學生打交道,幫助學生處理各種問題.因此,與學生溝通是班主任工作中的重要部分,能否做好與學生的溝通是體現班主任的工作能力 影響班主任工作效果的乙個重要方面。關愛學生,用一顆平等的心與學生交往,尊重學生,講求溝通...
班主任與學生的溝通藝術
班主任是學校中全面負責乙個班學生的思想 學習 健康和生活等工作的教師，是乙個班的組織者 領導者和教育者，也是乙個班中全體任課教師教學 教育工作的協調者。因為班主任的工作物件是學生，所以班主任的重要性非常之大。乙個班主任工作質量的好壞，直接關係到學生的思想道德 文化科學 勞動技能 身體心理素質能否得到...