談班主任與學生的心靈溝通

表達對學生愛的方式很多，乙個重要的方式就是讚美學生。真誠的讚美是溫暖的陽光，是促使人不斷完善的助推器。讚美學生，讓他們樹立自信，親近老師。

親其師，才能信其道，學生才願意配合老師完成教學任務。如果想讓學生改正某些缺點和錯誤，讚美學生不失為一種巧妙迂迴的方法。

剛接這個班的時候，我滿懷信心和希望。但接下來的情況讓我改變了看法，這個班的學生多而且很散亂，沒有良好的課堂秩序：老師在前面講課，下面的學生交頭接耳，有的前後位聊天，有的低頭擺弄東西，有的是「身在曹營心在漢」，面無表情，不知他在想什麼。

你批評一些學生，其他學生不知警醒，仍然在進行各自的活動。你大聲訓斥發脾氣，滿班的學生一臉無辜地看著你。我感覺這個班級就像一盤散沙，怎麼都攏不到一塊去。

因為沒有學生配合，教學任務很難完成，明明一堂課應該完成的任務，結果就是完不成。課堂成了我乙個人的獨角戲，底下坐著一群無精打采的觀眾。

新型的師生關係應該是民主平等基礎上的師生關係，教師是我們學習的合作者、引導者、參與者，是我們的朋友。我提了幾個問題：「你和老師的關係如何？

」「在你心目中老師是什麼？」「你認為老師對我們有何影響？」等。

沒想到這些問題會引起學生熱烈的反應：有的說老師是暴君，有的說老師是皇帝、學生是臣民。乙個學生站起來說他被老師誤解，向老師解釋，老師根本不聽，認為他在狡辯。

有的學生說有問題請教老師，個別老師先敲一下腦袋再講解。聽了學生的話，我非常震驚，在學生的眼裡，老師竟然是這個樣子！師生關係如此緊張，如此隔膜，怎麼能有良好的教學環境呢？

教育本來應是心靈和情感的溝通，沒有融洽的師生關係，就沒有心靈的交融，更不會激起智慧型的火花。其實所有的教學手段都是外在的，必須在內在因素起作用的基礎上才有效果。只有學生願意學習，想學習，並以此為樂，才能達到教學目的。

建立良好的師生關係是促進學生學習的重要條件。良好的師生關係是建立在平等和愛的基礎之上的。