與學生進行個別談心時。我特別注意「四重」。1重情。
注意情感的交流,營造一種充滿人情味的談心氛圍,以愛換愛,以信任換信任,使師生處於相互平等、相互尊重的境界。2重理。與學生談心時注意講道理。
與理服人。不能強迫學生接受自己的觀點。通過明理教育。
可以使學生明辨是非。啟迪心靈。培養學生良好的道德品質和行為習慣。
3重心。在談心中做到將心比心、以心換心,盡可能縮短師生之間的心理距離。4重導。
運用疏導和引導的方法。幫助學生加深對問題的理解,進而改變某些行為。達到談心的目的。
每次談心結束時。我會和學生一起完成最後乙個環節:通過談心。
學生寫出自己的心得感悟和收穫;我為學生寫出寄語,包括對學生的鼓勵、建議和希望等內容。通過「學生個別談心記錄表」。保證了每位學生都有與班主任進行個別交流的機會。
較好地防止了談心的不均衡性。讓學生心中感到老師把關注平等地灑向每一位學生。同時。
通過認真填寫「學生個別談心記錄表」。有效地防止了談心流於形式,談心效果明顯加強了。
三、學生喜歡的個別交流方式
現在的學生大都喜歡上網。而且都有自己的qq。於是我就充分利用這一先進的手段。
在週末時間和學生進行個別交流,在qq聊天中。沒有了面對面的拘謹和顧忌。學生更易敞開心扉。
談話的內容更是涉及方方面面:心事困惑、心得感悟、班級管理、學習、生活、時尚……在其他場合不便於直說的心裡話。qq聊天可以輕鬆地表達和流露。
特別是一些敏感的話題。如早戀、網戀等。學生把他們心中的小秘密通過qq聊天向我訴說,我耐心地與其交流。
並針對具體情況,對青少年應具備的人生觀、價值觀、交友觀等進行指導。做學生人生路的領航人。
一次,班裡一名性格開朗的女生在qq聊天中,向我傾訴了她的內心煩惱。她說最近一段時間,有個男生常給她寫信。想和她交朋友。
可她並沒有這樣的想法。現在她的頭腦中整天想著這件事。既不好意思告訴父母,又不好意思當面告訴朋友。
為此她很是苦惱,不知道該怎麼辦,想聽聽我的意見。我深知這是她對我的信任。因此對這件事。
我不但不能敷衍塞責。而且要盡力幫助她解開心中的這個結。我首先肯定地告訴她。
每個人都有愛與被愛的權利。有人喜歡她。正說明她身上有值得別人去愛的地方,應為此而感到高興。
其次我肯定了她近一段時間來的進步,說明她是乙個有理想、肯吃苦、有上進心的學生。一定要妥善處理好此事。否則。
就會前功盡棄。然後給她分析了早戀和學習的利害關係,最後以乙個朋友的身份給她提出一些建議。以供她選擇和參考。
經過幾次qq聊天後。她的情緒漸漸趨於穩定。臉上又露出了往日的笑容,學習也更加專心了,後來還通過qq送給我一張感恩賀卡,真誠地向我表示感謝。
通過qq聊天,我多次幫助學生解決了各種煩惱和困惑。師生之間的距離感消失了,心也貼得更近了。
總而言之,與學生進行個別交流也要注意藝術,針對不同學生的個性特點。採取各種有的放矢的交流方式。這樣才能收到良好的教育效果。
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