任智豔在教育工作中，班主任工作的出發點與歸宿是學生，學生是班主任的工作物件。我們的工作就是和學生打交道,幫助學生處理各種問題.因此,與學生溝通是班主任工作中的重要部分,能否做好與學生的溝通是體現班主任的工作能力、影響班主任工作效果的乙個重要方面。
關愛學生,用一顆平等的心與學生交往,尊重學生,講求溝通的技巧和方法,用一顆寬容的心對待學生,善於發現學生的長處,欣賞學生,真情互動.用真心換真情是班主任工作的精髓所在.。班主任設計的所有德育活動都是在特定的師生關係中進行的，師生關係的好壞將直接關係到教育的成敗，所以班主任必須懂得善於運用師生溝通的藝術，與學生建立良好的人際關係。
下面我談談個人的幾點做法：
一、用心靈去溝
通教師只有懷有一顆對學生真正的愛心，才能使自己成為學生的良師益友，才能讓學生和你貼心、與你溝通、以心換心。作為班主任，首先必須客觀、全面地了解學生，才能因人而異因材施教，才能在教育過程中和學生互動發展共同成長。在班主任工作中，利用課餘時間，通過家訪和多方調查，掌握學生的主要優缺點、學習成績、工作能力、性格愛好以及家庭情況等，做到心中有數，從而能夠有的放矢地付出自己對學生的一片「愛心」。
二、用眼睛去溝通
眼睛是心靈的窗戶。乙個成功的班主任，應善於運用「眼光」與學生進**感的交流、資訊的傳遞與行為的暗示，從而給學生以肯定和鼓勵，培植他們的自律意識。每當跨進教室，通常我都習慣地對全班同學親切的一瞥。
在這一瞥中，我的目光與幾十雙目光一一相對：有的目光與我的目光碰撞時，它熠熠閃光，流露出的是飽滿的精神，我則報以讚許的目光；有的目光飄忽不定、左右顧盼，我的目光則提醒他集中注意力——否定中更多的是鼓勵,而在這「全方位」的掃視當中，我可以大體了解全班學生的精神面貌。然而更重要的是善於用敏銳的目光，關注一些後進生，一些特殊學生；用眼發現他們的毛病、缺點，及時指出、批評；或發現他們的閃光點，適時表揚、鼓勵。
三、用筆溝通
在日常的班主任工作中，我還常常用筆與學生進行溝通。，我班學生每週交上一篇日記，敘寫他們在一星期用眼看到、用耳聽到、用心想到的許多見聞和思考。其中，有關於學校或班級的，有關於家庭和個人的，有寫好人好事的，有學習和生活上的問題，我都會給他們進行批閱的，當讀到他們在某方面有進步時，我就會和他們一樣高興，分享他們的快樂，並會寫上：
「繼續努力，爭取更大的進步」等一些鼓勵的話；每當讀到他們在學習上碰到了困難，受到挫折時，我又為他們擔憂，設法鼓勵，會寫上一句鼓勵的話。既用筆傳達了我對學生的一片希望和鼓勵，溝通了師生之間的感情和心靈
當然，在與學生溝通的過程中，我也有失敗的時候。例如班上有兩個同學經常愛發生口角，我認為著是微不足道的小事，就沒有及時與他們溝通處理，結果有一次兩人在回家的路上因多次的口角卻大打出手，引發了家長的不悅。還有在組長向我反映班長沒值日時，我卻淡然處之，沒有做到公平處事獎罰分明，引起了小組長的不滿。
所以為了減少類似事件的發生，我總結經驗教訓，在以後的工作中要改進方法，和學生、家長好好溝通。
教育就是要托起明天的太陽，讓我們用眼光、用心靈、用雙手與孩子溝通，用愛心去解析孩子的心，讓孩子用童心讀懂老師的真情；讓我們獻出一顆真心，睜開一雙慧眼，普寫一曲溝通交流的協奏曲，托起每乙個孩子美好燦爛的輝煌的明天。
談談班主任與學生溝通的經驗和教訓
家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在於班主任與家長的聯絡，形成學校 家庭的德育工作統一戰線。要建立統一戰線，班主任應該注意與家長交往的內容 形式及其藝術。1.家訪的藝術 對學生和學生家庭的了解，僅通過看學生檔案是不夠的，因為這些...
班主任與學生溝通的經驗與教訓
二溝通要深入，不能停留在表面 當學生遇到挫折和困難時，班主任不能簡單的安慰幾句 沒什麼好哭的，你最堅強了 老師相信你是最棒的 這些話不能真正在學生心靈產生震撼。前不久我班上的班長林佳怡參加學校的小主持人比賽，她在初賽時是以全票通過進入決賽的，可在決賽中，她在模擬主持環節忘詞了，林佳怡曾參加過很多次演...
班主任與學生的溝通藝術
班主任是學校中全面負責乙個班學生的思想 學習 健康和生活等工作的教師，是乙個班的組織者 領導者和教育者，也是乙個班中全體任課教師教學 教育工作的協調者。因為班主任的工作物件是學生，所以班主任的重要性非常之大。乙個班主任工作質量的好壞，直接關係到學生的思想道德 文化科學 勞動技能 身體心理素質能否得到...