捷爾任斯基曾說過：「只有用愛才能教育好學生。」在工作中，我越來越深刻地感受到：
班主任對學生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一名學生的重要前提。愛學生，既是教師職業道德的核心，也是對班主任的基本要求。愛學生愈深，教育學生的效果也就越好。
一、愛學生是班主任工作的重要內容
1、只有愛學生，才能適應小學生的身體和心理發展要求。心理學告訴我們，良好的心境能使人的認識活動和意志活動容易被調動起來。一年級小學生心理發展處於較低階段，特別需要班主任對他們的關心和愛護。
愛學生，主要是培養學生的親情意識，在充滿愛的環境裡健康成長；愛學生，就是充分利用正面的教育和諄諄善誘的引導，讓學生不斷發揚自身的優點和長處，學會用積極的態度去克服缺點和不足；愛學生，就是使學生樹立愛心意識，在社會、學校和家庭裡都用一顆充滿友愛、熱情之心，去面對每一件事，每乙個人。
2、只有愛學生，才能體現班主任的基本素質。有了愛學生的思想，班主任才能夠使自己全身心地投入到教學和管理工作中去，才能自覺地努力學習專業知識，提高業務水平，具備較強的教學和管理能力；才能真正熱愛、信任和了解自己的學生，建立起平等和協的師生關係。在班主任工作實踐中，這方面教育成功的事例有很多。
3、只有愛學生，才能順利開展班主任工作。班主任工作是從了解學生開始的。從許多方面了解和研究學生是順利進行班主任工作的前提條件。
只有了解學生，才能在教育和引導學生過程中，做到因材施教，「一把鑰匙開一把鎖」。針對小學生的生理和心理的逐漸變化和對求知慾望的不斷增強，作為班主任就是用自己的愛去感染學生，讓愛在師生之間、學生之間互相傳遞，使每一名學生在充滿愛的環境中健康成長，去爭取更大的進步。對學生深切的愛，正是許多優秀班主任取得成功的奧秘。
二、愛學生具有多方面的教育內容
1、愛學生要因人而異，從學生的實際出發。班主任在開展教育和管理學生過程中，需要面對不同個性的學生。根據班主任的工作實踐，我們可以把個性差異較大的學生分為三種型別：
一是心理或生理存在缺陷的弱勢群體。對於這類學生，我們要細心照顧他們的學習和生活，要用行動使他們明白命運能夠被征服，生活不會拋棄他們，身邊的每個人都會關心和愛護他們，培養他們的自強意識和堅韌不拔的性格。二是在缺少社會和家庭關愛的環境中成長起來的畸形群體。
這類學生的成績一般不夠理想，他們中多數被稱為「後進生」，很少有人關心他們內心的傷痛，使得他們的發展無從談起。因此作為班主任對這類學生要更多地傾注三種愛：「母愛」——就是傾注深情的母愛，使他們感受到家庭的溫暖，從關心他們的生活和學習的一點一滴的小事做起；「師愛」——就是對學生的尊重與理解，關心他們的進步，對他們獲得的每一次進步和成績都給予表揚和肯定；「友愛」——就是和他們做朋友，經常談心或者共同參與活動，將友誼建立在平等理解的基礎上。
三是成績優秀的學生群體。從成績上看這類學生是家長、老師的驕傲，教師尤其是班主任容易偏愛他們。其實他們中的多數也要承受來自各方面的心理壓力：
由於成績好容易拉大與其他同學的關係，對成績的執著減少了參與各種活動的動力，與其他同學的交往也越來越少，加上家長和老師的過高期望，容易造成他們心靈的傷害。對這類學生主要是培養他們樹立平等意識、集體精神，通過參加豐富多彩的活動去引導他們進行正確的交往，以此來改善和減輕心理壓力，實現各方面的協調發展。
2、要用愛去努力培養學生良好的道德修養和意志品質。學生良好的道德修養和意志品質是素質教育中重要的一環。班主任是學校進行教育工作最直接的參與者和組織者，要教育學生樹立遠大的理想，樹立正確的人生目標，培養他們的自覺性與堅韌性，離不開對學生的情感教育。
克服困難是意志品質的乙個特點。當學生遇到困難時，能夠知難而進、積極克服困難，這對意志的鍛鍊大有裨益。班主任在學生遇到困難，要熱情地去幫助他們分析原因，尋找解決問題的途徑，鼓勵他們樹立信心，積極進取，把克服困難的方法和決定付諸於行動，用下一次的成功證明困難是可以克服的。
要經常用先進人物、革命英雄的光榮事蹟教育學生，使他們受到好的薰陶和啟迪。
3、要用充滿友愛之心關注學生，做學生的傾聽者。傳統觀念認為小學生還是孩子，應該多管教，不顧及他們的想法。其實愛學生的乙個重要內容就是要有足夠的時間，讓學生充分發表個人的想法和意願，使學生能夠自信地成長。
我在班主任工作中通過班級民主議事的形式，讓小學生對班級中發生的事情進行公開討論，傾聽學生的意見，調動了他們參與班級管理和發表個人意見的興趣和熱情，有效地促進了班級工作的管理。在學校、在課堂上要留給學生表達的機會，告訴學生提出意見和不同見解是他們的權利，讓學生明白很多事情其實是沒有標準答案的，許多領域是未知的有待探索的。只要熱情地鼓勵學生，真正地賞識學生，就能看到學生洞開的心靈，就能聽到學生發自內心深處的聲音。
此外，班主任通過傾聽，了解學生遇到的困難，及時採取有效的方法撫平他們的苦痛，也有利於學生身心健康的發展。
4、愛學生就是要培養他們的創新意識。蘇霍姆林斯基說過：「在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是乙個發現者、研究者。
在兒童精神世界裡這種需要特別強烈。」多年以來，學生的創新能力被傳統的教育鎖閉起來了，嚴重影響和制約了學生創新意識的提高和創新能力的發展。愛學生就是要不斷培養學生的創新意識，提高學生的創新能力。
作為班主任要對學生新奇的、富有創新的想象要給予支援，允許「標新立異」，鼓勵學生從不同的視角中發現問題，提出見解，不輕易地否定學生的「奇談怪論」，善待學生的「標新立異」，使學生敢想、敢說、敢做，這樣才能提高學生的創新意識和創新能力。
總之，在班主任工作中，愛是喚醒學生的心靈力量，愛的力量是巨大的。小學期間是學生成長的關鍵時期，特別需要班主任和其他教師傾注更多的愛，這樣學生才能在良好的環境中學會信任和尊重師長和他人，才能使學生的身心得到健康成長，提高學校教育效果。
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