我不同意給個別在某方面相對差的學生亂扣上「差生」的帽子。我認為，所謂「差生」，只是在某方面相對差點而已，其實他們也是有長處的。只要善於發現他們的長處，善於引導和鼓勵，完全可以使他們轉化的。
2023年9月，我接任乙個差班的班主任，當時班風很差。經過調查分析，決定從改變3名性情暴躁、成績極差，但有較強號召力、號稱班裡「三大金剛」的學生作為轉變班風的突破口。我通過細心觀察和多次家訪，了解他們不良行為產生的原因和形成過程後，制訂有效的轉化方案，多找他們的閃光點，把準教育的切入點，有針對性地對「三大金剛」實施感化教育，最終使「三大金剛」有了質的轉變，從而帶動了班風明顯好轉，該班多次被評為學校先進班，「三大金剛」中的一人畢業成績排在全校畢業生的前10名。
「一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切」這是我們老師常掛在嘴上的一名話。而我，最喜歡用微笑來表達我對學生的愛。每天，我微笑著呵護教育我的學生們。
清晨，伴著朝陽，我們迎來了一群群學生，他們有的活潑可愛，有的淘氣頑皮，有的聰穎，有的木納……無論是誰，無論他來自什麼樣的家庭，無論他表現如何，我都微笑著善待他們中的每乙個。偶爾也因調皮而埋怨，因退步而急躁，因違紀而失態，但以真心處之，不存雜念，孩子也自會真心待你，看到他們的點滴進步，你會不自禁地綻開更燦爛的笑容。平日裡，無論什麼樣的課，身為人師，努為牽引著孩子們的身心沉浸於字裡行間，使孩子們昂揚起率真的激情，如此這般，師生都沒有緊張的擔憂，如此自自然然，平平常常，如此言來語去，這樣的師生心靈交融，課就如行雲流水了。
教育是什麼？11年的教育生涯告訴我，教育是充滿生機的過程，是人與人心靈的相遇和對話。教育是期待，教育是牽手，教育是澄明，教育是心動，教育裡飽含著真情的問候，教育裡洋溢著微笑的面孔。
面對我的學生們，我願微笑每一天。常有學生對我說：「任老師，你知道嗎？
你的微笑就像燦爛的陽光，給我無限的勇氣和力量。」是啊，起始於辛勞，收結於平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔。
這裡是我的講台，這裡有我有愛。
乙個人的生命是有限的，而我們的教育事業是常青的。我無愧於我的生命，更無愧於我的選擇，在這三尺講台上，閱歷春秋，苦苦耕耘，我願以乙個平凡教育工作者的誠摯，投身於改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創新，不斷的豐富自我、完善自我、發展自我。我知道我是教師隊伍中極普通、極平凡的一位，普通的就像浩瀚沙漠中的一粒沙子，平凡的就像深邃海洋裡的一滴水。
然而，正是這些極普通，極平凡，看起來微不足道的人民教師，在平平凡凡的崗位上，以他們的無私奉獻支撐著共和國的教育大廈。我知道有千千萬萬個像我一樣的普通教師，堅守著平凡，孕育著不平凡！讓我們守候那方「黑土地」，用「三寸長的白鏵犁」耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中更加閃光！
用愛呵護學生成長
今年9月，我擔任南杜小學六年級班主任，說實話，接這個班真的感到怵頭，早聽說這個班有乙個特出名的學生。他叫周榮。他不是因為學習好出名，而是他經常違犯紀律。逃課 曠課更是他的家常便飯。更別說作業了，不是不寫，就是抄襲。軟硬不吃，弄得老師不知如何是好。我想，所謂的差生並非天生如此，他發展到今天這個地步，應...
用愛呵護學生成長
作者 朱麗麗 廣西教育 a版 2014年第06期 關鍵詞 班主任關愛學生成長 中圖分類號 g 文獻標識碼 a 文章編號 0450 9889 2014 06a 0073 02 我國兒童文學作家冰心說 世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有乙個學生不可愛。每一粒種子都需要用心培育才會破土而出，每乙個花蕾都需要...
關愛學生激勵學生成長
二.關愛學生，寬嚴有度 教師對學生的愛是無私的，是高尚的，師愛是一種教育的愛，社會的愛，熱愛所教的每乙個學生是教師一切行為的內在動力。把愛的甘露灑向那些學習成績差，行為規範差的後生有，有時確實比較困難。但是他們更需要關心和幫助，需要老師用愛去滋潤他們的心靈，促使他們改正自己的缺點和不足，健康成長。教...