作者：朱寶釵梅志光
**：《學週刊·下旬刊》2023年第08期
從教以來，我一直擔任班主任工作，班主任工作忙碌而有意義。班主任工作既要勤奮，又要靈活，最重要的是要對所有學生充滿愛心，用愛心包容和感化每乙個學生，發掘每個學生的身上蘊藏著的獨特的個人潛能，並發揚光大。本文以「東東」的故事為例談談「問題學生」的轉化工作。
作為乙個有愛心的教師，我首先要深入了解每乙個學生及其背後的故事。只有深入了解學生背後的所有事情，我們才能真正明白學生為什麼成長成今天的樣子，我們才可以知道他最在意或者最需要的東西，才能給學生最想要的能夠促進他們努力的關懷和教育。
了解了他的情況，我決心用心關注他，去教育他，期望他以後能夠成長的跟別的學生一樣的快樂，有跟別的學生一樣美好的未來。但是，我自己的熱情教育遇到他的反應常常又弄得自己的心情又特別鬱悶，因為每次他做錯事，我總是語重心長地教育他，可他毫無感覺。有時，他接二連三地犯錯，我實在忍無可忍，就衝他發火，然後問他：
「你知道老師為什麼那麼生氣？」他會用無辜的眼神看著我，然後搖搖頭。十幾年的班主任工作，我見過了各種各樣的學生，但是這樣的學生卻是第一次見過，那時我真的很無助。
我突然意識到光了解他背後的故事，光用一廂情願的愛心去以「愛」的名義去驅使他，顯然不起作用，使得他對教師的任何舉動都充滿戒心。
在充分了解學生背後的故事的基礎上，教師還要採用恰當的教育方法，肯定他們的優勢，用他們喜歡的方式去教育他們。大多「問題學生」在大家面前感覺自卑甚至抬不起頭來，他們覺得自己在這個班或者走到哪個角落都是不受歡迎的一類，他們不太合群，消極牴觸。教師在這時候一定要想辦法找出他們優於別人的地方，恰當地予以肯定和鼓勵，讓他們感覺到自己是有獨特潛能的人，讓他們能夠肯定自己，積極進取。
這樣的情況也在東東的教育上有充分的驗證。
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班主任要用心去愛學生，要有親和力 愛，是教師職業道德的核心，乙個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。感人心者，莫先乎情。工作中，我努力做到於細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當我真誠的付出愛時，收穫的必定是孩子更多的愛 親和力，是建立我們師生感情的關鍵，首先，要...