「嚴」與「愛」
班主任作為學校具體負責學生管理工作的老師，是鑄造學生靈魂的工程師， 班主任工作是乙個長期細緻的工作。我認為作為班主任最重要的要做到兩點，用兩個字概括就是「嚴」和「愛」。
首先，要嚴格要求學生，乙個良好的班級，一定要有良好的班風；學習勤奮，紀律嚴明，品德高尚，這是我對班級起碼的要求。一旦發現學生言行上的不良現象，便立即給以批評和指正。違反了的要嚴格按照班規執行，說髒話的，應向全班賠禮道歉，因為他的言行損害了班級的文明現象，亂丟果皮紙屑的，讓他把教室重新打掃一遍，這樣，對學生才有一定的約束力。
當然，制訂科學合理的班規很重要，有了班規，才能有章可循，才能把學生納入乙個統一的規範管理之中。但光有班規還不行，還必須嚴格的去執行。可以說，班級良好的班風、學風都是在嚴格紀律的保障下實現的。
除了對學生言行上的嚴格要求外，還要在思想上嚴格要求他們， 需要老師的細心和耐心。有的同學很聰明，但不思進取，不聽講，不交作業，把心思都放在了玩上，特別厭學。對這部分學生，更需要多和他們面對面的交談，既要肯定他們的優點和長處，又要一針見血的指出其缺點。
當然，這項工作並不是三兩天就能完成的，嚴格要求他們，需要一如既往地努力。
嚴格要求的同時要用愛心感化學生。我國著名的教育家陶行知先生說過：「真正的教育是心心相印的活動，唯獨從心裡發出來的，才能達到心的深處。
」是啊，離開了情感，一切教育都無從談起，哪個學生不渴望得到老師的關心呢？老師偶爾一句關心的話語，乙個鼓勵的眼神，都會使學生感受的愛的溫暖，特別是當學生身體不適或學習成績不理想時，我總不忘去詢問一下，「你現在好一點了嗎？」「我相信你一定能行！
」等等，多年來，我都用自己的愛心去感化他們，清楚他們的自卑心理，讓他們學會學習，懂得做人，懂得感恩。如果有人問：師愛是什麼？
我會說師愛是一種責任，是一種牽掛。正是我這種發自內心的牽掛，深深感動了學生，從而促發了他們奮發向上的景生力量。
相信一分耕耘一分收穫，付出了辛勤和汗水，就一定會收穫沉甸甸的感情，讓我用心去教誨我們的學生，用我們的情去培養我們的學生用我們的愛去感化我們的學生。
班主任工作中的
「嚴」與「愛」
辛集市前營鄉後營中學何連
「嚴」與「愛」
班主任工作中要有愛與智慧型
一 愛，讓德育充滿智慧型的靈動 新學期的第一次班會上，作為他們的新任班主任，我給每個學生發了張紙條，讓大家在上面寫上自己的名字，然後把這些寫著學生名字的紙條收上來。我又一次發紙條，這一次，我讓學生們寫下一些形容人優點的褒義詞，諸如 美麗 健康 聰明 善良 之類，同時我也沒忘記讓學生在這些形容詞前面加...
班主任工作之嚴與愛的結合
學生在認知道路上能否取得進步和提高，很大程度上取決於班主任之嚴與愛的有機結合。在班集體中，學生來自不同的家庭，具有各自不同的個性特徵 行為習慣，但有一點是共同的，這就是他們都渴望得到師愛的澆灌與扶持。不過這種師愛並不等於母愛，而要與嚴格要求融為一體。因為我們的教育就是通過外在的科學 合理 嚴格的要求...
班主任工作中愛的方式和藝術
作者 寶華 新課程 教師 2012年第09期 班主任是班集體的領導者和組織者，是溝通學校 家庭和社會教育的橋梁。學生對班主任的感情，直接影響著學生對這個班級的熱愛程度，喜歡這個老師就喜歡聽他的課，更喜歡努力將班級的榮譽看成自己的榮譽。這就是班主任的愛達到的特殊效果。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說 沒有愛...