一、愛，讓德育充滿智慧型的靈動
新學期的第一次班會上，作為他們的新任班主任，我給每個學生發了張紙條，讓大家在上面寫上自己的名字，然後把這些寫著學生名字的紙條收上來。我又一次發紙條，這一次，我讓學生們寫下一些形容人優點的褒義詞，諸如「美麗」、「健康」、「聰明」、「善良」之類，同時我也沒忘記讓學生在這些形容詞前面加上「非常」、「特別」之類的副詞。現在，我讓學生們挨個上到講台上來，從我手裡那一摞寫有大家名字的紙條裡隨意抽，然後跟抽出的名字組合成乙個句子，當著大家的面大聲朗讀出來。
於是所有的孩子們都聽到了這樣令人鼓舞的句子：「金建文非常聰明！」「池偉特別善良！
」「丁玉昆十分可愛！」「陳靖非常勤奮！」無一例外，所有的學生都聽到了一句從未聽過的大聲讚美，所有的學生都覺得這一天比過節還要幸福。
我說：「以後咱們的班會都這樣開。」像施了魔法一般，學生們馬上表現出了以前未曾表現出的優點：
懶惰的變勤奮了，笨拙的變聰明了。
在下週來臨之前，學生們天天都盼望著開班會，班會成了學生們最喜歡上的一堂課。由簡到難，由淺入深，開這樣的班會。最後結果可想而知，所有的學生聽到了所有的讚美，所有的學生學會了所有的褒義詞，並把它們用在所有的同學身上，所有的學生都培養出了應有的優點。
讓學生在讚美聲中找回自信，找回做人的尊嚴。對於我們的學生，尤其是所謂的「問題」學生，在許多老師的眼中幾乎找不到可以欣賞的東西。於是，老師們在教育時往往失去信心，用粗暴、簡單的方法去批評一通，效果自然不好。
但老師如能具備敏銳的洞察力，善於尋找和挖掘問題學生上進的點點滴滴，再設計一些藝術的教育手段進行教育，問題學生也就不成其問題了。學生其實只是一張白紙，你想用他造出什麼樣的句子，他就會按照你所造的句子提示的方向去發展，既然如此，為什麼不多用些褒義詞、多造一些積極向上、健康美好的句子呢？
二、智慧型，讓德育培出愛的果實
我們面對的是可塑性很強的中學生，面對形形色色的學生，只有科學化的德育、藝術化的德育才能真正提高德育的有效性。提倡智慧型德育就是要求在德育教育的過程中，教師用智慧型將科學的方法和藝術的手段結合起來，從而達到教育的真正目的。智慧型德育的精髓是要求老師具備愛心、真誠和寬容；智慧型德育的表現是要求老師做到靈活、機智和藝術。
班主任工作中的嚴與愛
嚴 與 愛 班主任作為學校具體負責學生管理工作的老師，是鑄造學生靈魂的工程師，班主任工作是乙個長期細緻的工作。我認為作為班主任最重要的要做到兩點，用兩個字概括就是 嚴 和 愛 首先，要嚴格要求學生，乙個良好的班級，一定要有良好的班風 學習勤奮，紀律嚴明，品德高尚，這是我對班級起碼的要求。一旦發現學生...
班主任工作中愛的方式和藝術
作者 寶華 新課程 教師 2012年第09期 班主任是班集體的領導者和組織者，是溝通學校 家庭和社會教育的橋梁。學生對班主任的感情，直接影響著學生對這個班級的熱愛程度，喜歡這個老師就喜歡聽他的課，更喜歡努力將班級的榮譽看成自己的榮譽。這就是班主任的愛達到的特殊效果。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說 沒有愛...
班主任工作需要「愛和智慧型」
班主任工作是一門藝術，和在座的各位經驗豐富的班主任相比，我還處在學習階段，談不上什麼經驗，只能把自己做班主任工作的一點感觸跟大家分享一下。我們班主任每天早晨帶領學生早讀 打掃衛生，課間處理學生之間的矛盾，課後還要及時和家長交流學生在學校的表現。平時的工作雖然是忙碌的 辛苦的，但是看著學生變得越來越懂...