各位領導、老師：大家好！
今天和大家坐在一起交流做班主任工作的心得和體會，我感到非常榮幸，從事班主任工作二十多年，深知班主任工作是塑造學生靈魂的工作，對建立乙個良好的班集體、全面提高學生素質、陶冶學生情操起著重要的作用，教育的過程是瑣碎和辛苦的，只要做到有愛心、能細心、有耐心、堅守責任心，收穫到的就會是成功與喜悅。陶行知說：「捧著一顆心來，不帶半根草去」就是對踐行教育工作者無私奉獻的最好詮釋。
下面就說說我在工作的過程中的一些做法和體會。
一、愛心是育人的基石
愛心，看似簡單的字眼，卻蘊含著無窮的力量，乙個缺少愛心的人做不好人，也做不好教師，更做不好班主任。俗話說：沒有愛就沒有教育。有愛心是做好班主任工作的根本保證。
記得幾年前我剛接手的班級裡有個叫宋輝的男生，因為頑劣、淘氣、不愛學習而聞名全校，剛接觸我就發現他對學習一點興趣也沒有，上課要麼擾亂他人的學習，要麼自己情緒低落；下課胡亂打鬧，不管是高年級還是低年級的同學，他都能和人家打架；考試的時候經常交空白卷，家庭作業根本不完成；個人衛生也很差，衣服又髒又破；上學有時候還光著腳丫，簡直就是個「小野孩子」。同學們都嫌棄他，不愛搭理他。我在工作之餘去他家家訪了解情況，一走進他的家門，那種破爛不堪簡直令人難以置信，他那七十多歲的奶奶顫顫微微地告訴我，宋輝的媽媽兩年前服毒自殺，爸爸外出打工也沒有音信，現在宋輝就和他奶奶一起生活，奶奶的眼睛也幾乎看不見什麼了……走出宋輝的家門，我的心緒一直不平靜，家裡也有同齡的兒子，過著衣食無憂百般寵愛的生活。
作為乙個母親，我感覺宋輝是那麼可憐無助，他的生活太缺少關愛了。於是，我找到宋輝，告訴他班級就是我們共同的家，老師和同學都是你的親人，你也是這個家庭的一員，你的言行和表現與我們這個大家庭密切相關。為此，我還專門召開了一次以「關愛同學奉獻愛心」為主題的班會，會上，我首先拿出了從家裡給宋輝同學帶來的衣物和一些學習用品，同時號召全班同學都來關愛宋輝，讓他在班級這個大家庭裡感覺溫暖，同學們紛紛表示以後再不嫌棄宋輝了。
第二天開始，同學們不斷地帶來衣物、鞋子、學習用品，還有的家長親自送來了嶄新的衣物和文具。「人非草木孰能無情？」宋輝雖然年紀不大，也不會用語言來表達自己的感恩，可是他用實際行動表達著他對老師和同學們的感激。
課堂上，他再也不搗亂影響他人學習了，下課也不出去惹是生非了，而且主動為班級做一些力所能及的事情，像主動擦黑板、打掃衛生等等，臉上也常常露出開心快樂的笑容。在此我付出了愛心與辛苦，收穫了成功與喜悅，以真誠的愛心對待每一位學生。
二、細心是管理的關鍵
班主任的細心體現在日常工作中處處留心，做有心人。一方面只要班主任細心地觀察每乙個學生，了解他們的特點、愛好、興趣，因人制宜地激發和引導，就會使學生的個性得以充分發展。五年前，剛接手一年級新生時，通過細心觀察，我發現班級裡有個叫韓辰宇的小女生無論是形體還是氣質總透出一種舞蹈的天賦，班級文娛活動時她也是很活躍，隨著**自由舞蹈，動作雖然不那麼規範，但是還真像那麼回事。
於是我找到這個小女生的家長，鼓勵他們支援孩子參加舞蹈特長班的訓練，到現在將近五年了，她已經參加了很多少兒舞蹈比賽，就在今年的「五一節」還去蘭山區參加了舞蹈大賽，並獲得了一等獎。看著她美滋滋地拿出獲獎證書，我也由衷地自豪和驕傲。另一方面班主任在工作中做到了細心，就會及時發現問題，及時處理。
有一次，我們學校為了慶祝少先隊建隊日，要舉行合唱比賽，同學們排練得很認真，可是誰來指揮還沒定下來，於是我從班級裡選了兩名女生請**老師給指導訓練，這兩名學生都很認真，學得都不錯，臨上場了我隨意叫其中一名女同學上前台指揮，由於匆忙也沒理會另一名女生。比賽結束了，同學們都為取得了好成績而興高采烈，唯獨沒上台指揮那名女生坐在座位上悶悶不樂，這時我才恍然明白，每個孩子都有展示自己的願望。是我工作的粗心大意，沒有顧及她的心理感受，傷害了她的自尊心。
是我的錯，我就要承認，於是我馬上在全班同學面前向她道歉，並肯定她的指揮也同樣優秀。所以我認為班主任在做工作時一定要細心，做到了細心才會使自己的工作順利有效。
三、耐心是班主任工作的延續
我覺得耐心是做班主任工作的延續。俗話說「欲速則不達」我們都知道每個同學都有各自不同的思想，而每個學生的思想都受到社會多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那麼做學生的思想工作就需要耐心。上學期剛開學不久，我們班新轉來一名男生。
剛看見他，我就覺得這個孩子有點另類，書包不好好背，衣服敞開著，目光閃爍不定，不管看誰眼裡都透出一種不屑的樣子，真是站沒個站樣，坐沒個坐樣，這讓我從心裡不高興，心想：得先給他個下馬威。還沒等我出手，他倒先衝我發難了：
教導主任把他送到我們班門口，我讓他站到講台上做個自我介紹，他左搖右晃地到了講台上，可他站的時候面向窗戶，乙隻腳不住地前後踢著，我提醒他要立正，他根本不吃我這一套，還在台上不停地做鬼臉，逗得全班學生哈哈直笑，我強壓住怒火好說歹說，他才從牙縫裡擠出「徐夢林」三個字。這份見面禮讓我不得不對他刮目相看。果不出我所料，他上課的表現簡直糟糕透了：
坐不住，總是不停地動，要麼去碰同桌，要麼趴在桌子上，就是不聽講。下課的表現也讓人皺眉：一會打了這個同學，一會把窗台上的花給折斷，同學們做遊戲他就搗亂。
這第一天我就被他攪得頭昏腦脹。我想：我得找他談談。
可從**入手？這個問題困擾了我好幾天。就在我愁眉不展的時候，我發現他字寫得不錯，於是我拿起他的作業本說「徐夢林」同學，你的字寫得真好！
」我以為他會露出得意的表情，可他只是看看我，並不理睬我，我想總不能就這麼結束這次談話吧，於是我又說：「你不喜歡我這個老師？不喜歡這些小同學？
」沉默了一會，他冷不丁所答非所問地冒出一句：「我不是好學生！」我的心「咯噔」了一下，這麼小的孩子怎麼這樣看待自己呢？
我竟一時無言以對，他冷漠的態度讓我不得不結束這次交談。第一次交鋒我就敗下陣來，我無法觸及到他內心的真實想法。但我不想就此放棄，我想必須讓他把扭曲的態度端正過來，不然這個孩子會離正常的軌道越來越遠。
接下來的幾天裡，我耐著性子注意觀察，發現他其實不是不可救藥：第一，他按時完成作業。第二，他經常主動幫助值日生打掃衛生。
第三，他上課雖不認真，但也不講話，有時還積極發言。我想得讓他融入集體中來，讓他自信。我在班上故意誇大了他的優點，表揚了他，建議大家學習他的優點。
我發現他臉上有笑容了，身子也坐直了，接下來的幾節課，他雖然還是時而聽，時而不聽的，但比先時好多了，字也寫得更好了。可見耐心的教育和引導對班主任工作的順利開展和有效實施起了至關重要的作用。
四、責任心是班主任工作的源動力
責任心是任何事業獲得成功的一種寶貴品質，能促使人追求工作盡善盡美，因而能夠創造性地開展工作，出類拔萃地完成任務。只要是念過書的人，都有乙個共同的感受就是：班主任留給我們的影響和印象最深！
之所以人這樣，就在於他們言傳身教，身體力行，時時處處引導學生，關心幫助每一位學生。
班主任的責任心體現在上對學校負責，下對學生負責兩個方面，對班主任工作負責就能充分發揮好橋梁與紐帶作用，認真落實學校的各項活動，保證學校布置的各項工作能夠迅速及時、準確無誤，暢通無阻地傳達到班級，並積極帶領全班同學，通過各種組織和教育手段，使學校各項工作得到很好的落實，並取得良好的成績，增強了班級榮譽感和凝聚力。
作為班主任，抱著一顆責任心，經常深入學生，做深入細緻的調查研究工作，了解關心每一位學生，把握每一位學生，及時掌握學生的思想動態，通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上進行針對性的教育和引導，幫助學生們樹立各種正確的觀念。可以說班主任的責任心要時時有，事事有，處處有。這樣，所帶的班級正氣就會蔚然成風：
學生主動學習，作業工整規範，活動積極參與，紀律自覺遵守。
我深信，班主任的愛心、細心、耐心和責任心是開啟學生心靈窗戶的鑰匙，是溝通師生之間感情的紐帶。班主任的工作千頭萬緒，它是一門科學，也是一門藝術，學不完淘不盡，只要自己多一點愛心多一點細心多一點耐心，盡乙份責任心，就會有所收穫的。
總之，愛心+細心+耐心+責任心，「孺子」可教。二十九年的班主任工作，雖說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中，但我感覺收穫最多的還是快樂！最後，讓我借用古語與大家共勉——天下事有難易乎？
為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣！
以上，是我做班主任工作以來，印象最深的一些體會，我這也是在座的各位同行都做過的工作。今天說出來和大家一起分享，請各位領導、同行多多指教。謝謝！
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