作者：馬英芳
**：《現代教育科學·中學教師》2023年第03期
情感教育是班主任在工作中要始終滿懷熱愛學生的真摯情感。通過班主任對學生的熱愛、尊重和信任，從而達到感化和感動學生的目的。熱愛學生是教師職業道德的核心，是班主任的基本素質。
這種情感是一種高尚無私的情感，班主任沒有給學生真正的愛，就不會有真正的教育。
教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能成其池塘，沒有愛，就沒有教育。高爾基也說過：「誰愛孩子，孩子就愛他。
只要愛孩子的人，他才可以教育孩子。班主任如果不熱愛學生，就不會關心學生，因此班主任與學生之間沒有情感的交流和心靈的呼應，就會直接影響教育的效果。班主任熱愛學生，學生才會熱愛班主任、信任班主任，才會向班主任開啟自己的心扉。
所以，只有從真正的愛生之情出發，教育才有效。對學生深切的愛，是班主任取得成功的奧秘。
班主任熱愛學生往往成為學生行動的動機、前進的動力，班主任對學生提出的各種要求容易轉化為他們的自覺行動。相反，班主任厭惡或責難學生，往往會使他們產生自暴自棄、不思上進的心理，甚至產生牴觸情緒而拒絕接受班主任的教育。
班主任熱愛學生應貫穿教育過程的始終，這種情感性原則應滲透到具體、細微的教育工作中。在教育學生的過程中，我嘗試做到以下幾點：
1. 班主任對學生的愛是真誠的。面對班內的每乙個學生，在班主任眼裡都是一樣的，不但關心他們的學習、生活及他們細微的思想變化，真心對待每乙個學生，使他們感受到老師對他的愛，這需要班主任對學生要有熱心、耐心、細心和信心。
大多數學生都希望老師愛他們、關心他們、接受他們、了解他們，同他們打成一片，他們希望把班主任當成知心朋友，對他敞開心靈的大門，傾吐自己的歡樂與苦惱，這就需要班主任主動地、真誠地愛學生，學生才會愛他。為了讓每乙個孩子都能感受到老師的「愛」，我有意識地開了乙個「你想讓老師為你做點什麼」的主題班會，根據每乙個學生的需要，去播散愛的「雨露」。班內家庭困難的同學我會去幫助他們，對於思想上有波動的同學，我會和他們進行心與心的交流，曾經帶過一年畢業班的學生，畢業時每乙個同學都寫了一句話放在了乙個心願瓶裡送給了我，當然裡面有很多對我的祝福，就是用這樣的愛心和耐心去贏得學生的尊重和愛戴。
2. 班主任對學生的愛應是公正無私的。班主任的愛要面向全體學生，班主任要把愛傾注於每乙個孩子的心田，公正地對待每乙個學生，決不歧視任何乙個學生，更不能放棄對任何乙個學生的教育機會，不因個人的好噁或學生的優劣而影響自己對全體學生的關懷愛護，對待那些經常犯錯誤而且學習成績不好的學生，更需要傾注熱情，倍加愛護，悉心幫助他們，細心耐致地做好他們的思想工作，更不能諷刺、挖苦、歧視這樣更會導致學生的逆反心理，產生牴觸情緒。
對於後進生，不能歧視，要仔細分析他們學習成績不好的原因。是基礎差還是方法不當，是不下功夫，還是別人的干擾，對症下藥，進行教育，對於因某一方面原因而不好好學習的，我採取了與家長緊密配合，做好他們的思想轉變工作的方式。我班有乙個學生，身體素質差，學習不理想，常受父母的責罵，我一面幫助她搞好學習，一面勸其父母改變教育方式。
有一次，期中考試快要到了，她怕考不好又受父母責備，整天在學校默默無語，不和同學老師交流，對任何事情漠不關心，下課坐在教室裡發呆。看到這一切，我鼓勵她堅定信心，好好學習，做兒女的應該理解父母的心情。聽了我的話，她開始努力學習了，考試取得了顯著的進步，從此這個同學主動地關心起班集體來，班級出了問題她積極提出建議，性格逐漸開朗起來，能夠愉快地融入到班級中來。
3. 班主任真誠地熱愛學生要做到尊重學生、信任學生。蘇霍姆林斯基說過，「應該讓每乙個學生都抬起頭來走路。
」班主任只有尊重學生，才能有效地接近學生，教育學生、感化學生。尊重學生就要尊重他們的人格、他們的勞動、他們的情感。班主任應把學生置於同自己平等的地位，要虛心聽取學生對自己的意見，絕對不能為樹立自己的威信而要求學生絕對服從自己。
信任學生，就是相信學生的自覺性，相信他們的進取心和創造精神。班主任要向學生開誠布公，讓學生感到班主任對她的一切都是誠摯友好的。即便是向較差的學生交代工作，都要鼓勵他們開動腦筋，相信自己能夠創造性地完成，而不是擔心把事情弄糟。
對有過失的學生，首先要給他們認識錯誤、改正錯誤的機會，切忌過早地、武斷地下結論，更不要斥責批評一番後，就對他們冷淡、嫌棄甚至歧視。
情感教育在班主任工作中的作用
作者 公尺瑪多吉小拉珍 青年與社會 2011年第07期 班主任工作要求每位班主任仔細研究新的班集體，全面了解，關心集體中每以位成員的道德思想和心理情況。它將面臨著兩個重要教育任務 一是對學生進行行為規範教育，使學生懂得 做人之道 二是教育學生學會處理個人與集體 個人與社會的關係。形成科學的世界觀 人...
論情感在班主任工作中的作用
情感，是人們對客觀事物與自己思想意識之間的關係所表現出的切身體驗，它不僅在人們的心裡活動中具有廣泛的影響，而且在人們的認識活動中和實踐活動中，具有十分重要的作用。我國著名的教育家陶行知先生說過 真的教育是心心相映的活動，唯獨從心裡發出來的，才能打到心的深處。從先生的話中，我們不難領會，離開了情感，一...
情感誘導在班主任工作中的作用
關鍵詞 班主任工作情感誘導 班主任擔負的任務比一般教師更為艱鉅複雜。班主任是全班學生的領導者 組織者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯絡班級任課教師 學生集體組織的紐帶，是溝通學校與學生 家庭以及社會教育力量的橋梁。現在的學生一方面見識廣，思維敏捷，富有創新精神，看重人與人之間的情感 另一方面又...