我們身邊有相當一部分學生屬於「後進生」。他們是在學習、紀律、甚至道德等方面存在問題的群體。當班集體沒有建立起優良的班風、學風時，很多班主任都埋怨這部分學生，認為是他們影響了整個班級，天天對這些「後進生」進行批評。
可這有效嗎？如何才能運用賞識教育轉化後進生，這是我們需要**的。
賞識教育源於一位偉大的父親——周弘，他以無限的愛心把女兒周婷婷由乙個令人同情的聾啞孩子培養為我國第一位聾人大學生，不僅使女兒走出了無聲的世界，而且成為乙個能言善辯、思想健康的姑娘。20年來，這兩個普通的生命，創造了一系列不平凡的奇蹟。如今，這位父親創立的賞識教育法被公認為世界最著名的教育方法之一。
賞識教育是教育者在教育過程中，運用欣賞、鼓勵的態度去看待、評價受教育者的一言一行，它承認差異，允許失敗，以重塑孩子的自信，發現和發揮孩子的長處和潛能，使其最終走向成功。
一、後進生產生的原因及心理特點
後進生產生的原因很多，有的是家長平時溺愛有加，或教育方法粗暴簡單造成的；有的是因家境不好，家務繁重，疏於管教造成的；也有不少是交友不慎造成的。一般來說，後進生都有嚴重的自卑心理及逆反心理，自信心不夠、紀律鬆散、自制力差、自暴自棄、缺乏團隊精神，他們的心理可以說是處於一種「亞健康」的狀態。但只要教育得當，多挖掘他們的「閃光點」，給予他們充分的肯定和鼓勵，就能走近他們、理解他們，從而找到問題的根源，成功轉化他們。
二、賞識教育轉化後進生
（一）讓學生在成功的體驗中進步
「賞識教育」是一把開啟學生心靈的密鑰匙。蘇霍姆林斯基說過：「請記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進孩子好好學習的願望。
」教學實踐表明，許多學生在自己喜歡的領域裡開展活動時都非常投入且充滿自信，好勝心特別強。因此，在日常教學中可以通過舉辦形式多樣的競賽活動，讓後進生也能有展現各種能力的機會與舞台，讓他們也能在集體活動中體驗成功的歡樂，感受集體的溫暖，學會在競爭中合作，在合作中競爭，增強他們的團隊合作精神，激發自身的潛能。在平時，對後進生要注意肯定與鼓勵，哪怕是微不足道的優點。
這對拉近師生間的距離，調動學生的積極性是很有幫助的。我對當天宿舍內務整理好的同學，會及時表揚他們，說「做得很不錯，宿舍很乾淨」、「你做得真棒，下次能做得更好」等鼓勵性語言。學生作業工整，我也會在評語上寫：
「你寫字很漂亮，加油！」讓學生看到自己的長處，讓他們相信只要努力，就會有進步，讓學生在正面的肯定與成功的快樂中逐漸進步。
（二）給學生以寬容尊重學生人格
一位哲人說過一番耐人尋味的話：「天空收容每一片雲彩，不論其美醜，故天空廣闊無比；高山收容每一塊岩石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。」這無疑是對寬容最為生動的注釋。
而我要說：「教師寬容每一位學生，不論其優劣，故教育無比崇高。」人非聖賢，孰能無過？
對學生的缺點、錯誤的表現，若是優秀生，教師很容易對他寬容、諒解。但對待後進生，教師未必能做到寬容。有些教師因為「恨鐵不成鋼」、缺乏寬容的氣度，而無法與學生溝通，從而無法取得較好的教育效果。
其實，後進生在成長過程中，由於各方面表現比較差，受到的批評自然也比較多。父母的訓斥，同學的譏笑，教師的挖苦，這些在他們看來已是家常便飯。教師沒有技巧的批評，只會讓他們更加逆反，更加封閉自己，成為乙個防禦性極強的「小刺蝟」。
相反，如果我們能對他們出現的錯誤有足夠的耐心，能以寬容的態度處理問題，尊重他們的人格，換取他們的信任，他們自會放下心理包袱，向我們開啟心扉。
（三）讓學生在自信中進步，走出自卑的陰影
莎士比亞說過：「自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失敗的主要原因。」在競爭社會中，失敗是正常的人生經歷。
賞識教育承認差異，允許失敗，是一種行之有效的培養學生自信心的教育。其實，每個人的能力不同，只要他能努力追趕前面乙個人，每天進步一點，學習就會由難變易，就會變成一種快樂的追趕遊戲。就如上樓梯一樣，只要一步乙個腳印，終能上到樓頂。
我們不能拿後進生與優秀生比，更不能以他們的短處與別人的長處比，這樣比掉的很可能是後進生的自信，換回的卻是他們的自卑。讓學生學會取人之長、補己之短，從自己每一步前進中感到克服困難的愉悅，收穫成功的喜悅。這樣，他們定能重拾丟失的自信，從而走出自卑的陰影，擁有正常健康的心態。
（四）大膽批評助其健康成長
賞識教育提倡正面教育，以表揚為主，但對學生的錯誤是否意味著不能批評呢？答案是否定的。我們不僅要批評，還要大膽地批評。
但批評應該以尊重學生的人格為前提，像」你真是無可救藥「等挖苦、諷刺的批評只會適得其反。批評的原則應該是對事不對人，這是大膽批評的奧秘。
每個人在成長過程中都會犯錯誤，對後進生來說，他們是在犯錯的過程中不斷成長。而賞識教育的批評要給學生這樣的感覺：你犯了錯誤不要緊，老師相信，你一定能改正，你還是好學生。
這樣，學生才會有對待人生的正確態度，才能健康成長。
小結 轉變後進生是一項棘手的工作，將失敗變為成功並非易事，但只要有了愛，有了寬容，有了鼓勵與認可，有了持之以恆的耐心，後進生的心扉自會開啟，他們的潛力也會發揮。
賞識你的學生，給予他無條件的愛，常常豎起你的大拇指吧！這對學生來說或許是成長道路上的巨大動力。讓我們永遠記住周弘老師的一句話：「賞識導致成功，抱怨導致失敗。」
賞識教育在班主任工作中的應用
1 民主推選，競爭上崗 在學生相互熟悉了解的基礎上，採用民主推舉方式，讓學生提名心目中的帶頭人 然後讓被提名者進行 競選演說 一一說出自己的優點，準備如何當好班幹部，最後投票表決，當場宣布結果。這樣做有利於提高班幹部的自信心 因為我優秀，同學們才選我為班幹部。2 定期培訓，加油鼓勁 新班委產生後，就...
班主任工作中的賞識教育
日本著名兒童小提琴教育家玲木鎮一在與孩子們的接觸中發現，父母教育孩子說話走路的那個階段，孩子進步最快。因為父母總是用最欣賞最得意的目光關注著孩子從零開始的每一點進步，即使孩子學說話，說得再差，再遲，父母從不會抱怨，只會不斷鼓勵 讚賞 孩子學走路，摔跤再多，父母從不會嘲笑他，只會再堅持不懈地幫助他。結...
小學班主任工作中的賞識教育
班主任工作是學校德育工作的重要途徑，班主任是班級教育教學活動的組織者，管理者和指揮者，是學校貫徹黨的教育方針，促進學生全面健康成長中的中堅力量。班主任的工作，直接影響著班級以致學校對人才的培養，影響著學生一生的生活道路，一位優秀的班主任就是一位教育家。提到賞識教育，很多人的第一反應可能就是一味地誇獎...