班主任工作中管理藝術

關鍵詞：潛移默化；身正為范；後進生

班主任是班集體的核心，班級的活力與動力主要**於班主任。根據自己十多年的教學體會，談談如何做好班主任工作。

一、面向全體，充分了解學生

小學的班主任工作是一項非常具體而細緻的工作。我每隔一年或兩年都會接乙個新班。每一次，面對四十多位家境不同、個性不同、興趣不同、成績不同的孩子，我所做的第一件事就是：

充分了解他們。

我主要通過以下方式來了解學生。

1.觀察

仔細觀察，隨時觀察，不斷觀察，大到穿衣戴帽，小到乙個眼神，乙個表情，甚至他們上操或上體育課時的動作都會進入我的眼簾。通過觀察，我了解了許多情況，為以後的教育和管理打下了基礎。

2.談話

談話是師生之間溝通思想、交換意見、交流資訊的重要途徑。談話要注意策略和方法，要捕捉談話時機，要根據學生的思想狀況與情緒表現確定。應避免在學生情緒不穩定或學習太忙的時間進行談話，否則學生會心不在焉。

要選擇適當的談話地點、場合，盡量避開人多的場合，讓學生感到親切、自在。談話時要注意談話的態度、語氣，態度要和藹、誠懇，語調要平緩，消除學生顧慮與拘束，允許學生發表自己的觀點和看法，這樣才能達到全面了解學生的目的。

3.閱讀學生的作文、日記

為了更多地了解學生的興趣、愛好、特長、願望，我總要給學生布置一些介紹家庭、個人一類的作文或日記，更進一步地了解學生。同時，我還鼓勵學生寫諸如「假如我是班主任」「老師，我想對您說」這樣的作文，從中了解學生喜歡什麼樣的班主任，進而調整、改變自己的工作方法，做學生歡迎的班主任，拉近師生之間的距離。

二、潛移默化，培養良好的班風

班集體是一所學校的基本組成單位，這個單位的好壞將直接影響到整個學校，而培養良好的班風是搞好班集體工作的重要條件和教育學生的良好環境因素。有位教育專家說得好：「學生就好比是泥土，把他們裝在什麼樣的模型中就會成為什麼樣的形狀。

」這個比喻形象地說明了有什麼樣的班級就會培養出什麼樣的學生。良好的班風對學生成長起著至關重要的作用。如何培養良好的班風，我的體會是，必須做好兩方面的工作。