「班主任工作藝術的探索」 課題研究
階段總結
李小春王星蘇愛秀
班主任是班級學生的組織者、管理者，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者，也是學生健康成長的引路人。我們整天都在忙，卻總感到沒忙到點子上，也沒什麼成績體現，一天下來感到身心疲憊。自從開展「班主任工作藝術探索與研究」的課題實驗以來，我們認真學習國內外現代教育理論，國內外優秀班主任教育工作的研究理論，讀了不少相關書籍，認真反思了以往的班主任工作，轉變了教育觀念，完成了研究方案的制定、研究計畫的制定，召開課題組會議，明確了課題的意義、目標、內容、方法。
一、加強課題的計畫性，制定研究方案及階段實施計畫。
開題之初，召開了課題組教師會議，學習國內外現代教育理論，國內外優秀班主任教育工作的研究理論，讀了不少相關書籍，認真反思了以往的班主任工作，轉變了教育觀念。並進行了分析。在充分準備的基礎上、在領導的指導下制訂了研究方案及階段實施計畫，從而為課題實施的有序、有效、避免盲目性奠定了基礎。
二、課題研究的目標
加強班主任隊伍建設，提高班主任素質，增強其工作效益，為實現培養班級學生成為「四有」社會主義公民的目標，奠定其良好的思想品德、智力、身心等方面的基礎。通過此課題的研究，最終要達到班主任的自身素質和工作能力都有所提高，能夠按照德、智、體、美的要求開展班級工作，培養良好的班集體，全面關心教育和管理學生，使他們的身心得到全面健康的發展，長大能成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。
三、研究內容及措施
（一）研究內容
把課題具體化。本課題的研究過程是以行動研究為基礎得出結論，進行總結的過程。為保證本課題的順利開展，能夠實施研究，我們首先把課題詳細分解，使其落實到教育教學的每個細節上。
（二）保證措施：
1.我校領導高度重視教科研活動，對本課題的研究會給予充分的時間，投入大量的人力物力和財力進行支援，這為課題組的研究工作奠定雄厚的物質基礎。
2.教育教學設施先進、學校網路、多**等教育資源齊備。與學生家長關係也非常融洽，能夠得到他們的大力支援與合作。
3.參加本課題組的成員為教學第一線人員，課題組負責人由經驗豐富、銳意進取的優秀班主任代表李小春老師擔任，他具有班主任和德育管理的寶貴經驗，教育理念先進，科研能力強。
4.課題組就班主任在班級環境資源的開發，新時期班級人際關係，家校聯絡途徑方法等方面問題已通過教育教學實踐進行了初步的探索研究與嘗試，並總結出了一定的經驗。課題組將以課題研討會形式，對課題的進展以及出現的問題予以交流和解決。
四、研究物件和方法
（一）研究物件：東關小學1—6年小學生。
（二）研究方法：文獻法和個案研究法。
五、課題研究進展情況
在前期工作的基礎上，自2023年以來，主要開展了以下工作：
（一）課題研究的深入。課題組在這一階段，課題側重於班主任工作藝術的案例研究，大量收集班主任在思想教育、日常管理、活動組織、師生交流、班級建設、突發事件以及面對新學情的新對策等方面的原始資料，進行資料的歸集、分析和研究，不斷**交流，形成了各具特色的成功的班主任工作策略、原則、方法，更快的促進班主任個體及群體的成長與成熟，也從而形成獨具風範的東關小學教育特色和班主任隊伍。
（二）班級主題活動實踐。借助班級各種主題活動，我們把科研成果帶到活動中，把課題研究細化到每個育人活動與環節。
六、本階段成果。
本學期，課題組在研究過程中及時記錄教學點滴，其積累的資料及成果具體如下：
1.案例及反思：（1篇）
2.教學**：（2篇）
3.教學隨筆：（3篇）
4.班隊活動方案：（2個）
七、我們的反思。
在研究課題的具體操作過程中，及時總結與提公升的意識有待加強。在今後的過程中，我們將加強對個案的研究與分析，強化教師獨立思考、大膽實踐、勤於總結的意識和能力。通過持續的深化、宣傳和貫徹，帶動更多的班主任甚至科任老師參與課題實踐，促進學校整體教育水平的提公升。
班主任工作藝術的探索總結
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班主任的工作藝術
以上事例都是從 人民教育 雜誌的內參中摘錄的。是確有其事的，由於顧及它的社會影響力，一般沒有公開發表。但是作為 人民教育 雜誌的內參則都要送到 供國家領導人閱讀。毫無疑問，這些教師最後都受到了處理。剛剛說到師愛的問題，就我個人認為 師愛的最好表達方式就是使學生感動！感動的力量無疑是巨大的，有乙個很好...