1.管理制度化，重視堅持「依法治班」。沒有規矩不成方圓。
建班之初，要組織學生一起學習學校常規，讓學生與學校要求達成共識，並發動學生制定班規細則。制定時，教師應該引導學生根據班級的實際制訂一系列的班級規章、制度、公約和紀律等，經過全體成員集體表決通過。制定的規則能否達到預期效果，關鍵看執行。
執行規章制度時，不僅依靠班幹部，更是發動大家來互相檢查、監督，樹立遵守紀律的典型，形成以遵守紀律為榮，以違反紀律為恥的良好班風，在實施規章制度的過程中，重視班級榮辱觀的建立，形成良好的**氛圍。為了幫助學生實現將班級制度文化從強制約束向自覺遵守的轉化，班主任應借助於晨會、班報、日記等工具，積極地進行宣傳，同時結合開展豐富多彩的活動，正確加以引導，以幫助學生養成自覺遵守日常行為規範的良好習慣。
在班級制度的各項條文中，突出精神風貌、價值觀念、作風態度等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，共同發揮規章制度的強制作用和激勵作用，使班級形成「事事有人做，人人有事做，時時有事做，事事有時做」的良好局面，積澱起豐富的班級制度文化。
班級制度文化的建設，不僅為學生提供了乙個制度化的法制環境，還為學生提供了評定品格和行為的尺度，從而使每乙個學生時時都在一定的準則規範下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級的群體利益、符合教育培養目標的方向發展。學生在良好的文化氛圍中正確面對學習和生活，建立法制觀念、按照法規辦事、履行自己的職責和義務，維護自己的權利，在班級生活中就體驗了「社會生活」，能夠不斷提高自身的社會化程度。
2.管理團隊化，重視扶持和培養班幹部。班幹部對於班級工作的重要意義，不僅班主任，而且每乙個老師、每乙個學生都能體會到。
因此，班主任要重視對班幹部的選用，應該注意到，班幹部是以班主任為核心的、科任教師為重要骨幹的班級管理隊伍的重要組成部分。班主任應該重視管理團隊建設。
班幹部選舉實行民主選舉，這樣選出的班幹部有群眾基礎，得到大家的擁護，利於工作開展；班主任要經常找班幹部談心或是召開班幹會，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求，注意工作方法；指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力，真正發揮好模範帶頭作用。
3.管理條理化，重視班級計畫和總結。做什麼工作都應井然有序，有條理。
作為班級管理工作，服務的物件是思想活躍、精力充沛、正在發展的中小學生，各種良好行為習慣正在養成中，就更應該有條理，決不能乙個事處理起來，虎頭蛇尾，或者半途而廢。這樣，班主任應該重視班級工作的計畫制定與總結。計畫制定要充分發揮學生的作用，這樣才能制定出符合學生實際、班級實際的工作計畫，確定好班級工作目標。
應列出每週事務表，制定好之後在教室張貼上牆，讓學生時刻注意。計畫制定後，要狠抓落實。在每週班會時進行一周總結，要學生知道哪些任務、目標完成，哪些地方還需要努力，同時提醒下週要注意的事項和努力的方向，這樣就有目標，易於形成合力。
學期末，要對整個班級工作進行總結，重要的是進行表彰，鞏固班風。
4.管理精神化，堅持不懈地建設班級凝聚力。不管分班的標準如何，新的班級成員總是來自不同的學校（家庭），性格迥異，思想不盡相同。
在**之初，班級的凝聚力肯定不夠，本來就是一盤散沙，常常有自顧自的現象，或者形成以原學校、原班為紐帶的小團體。這樣，對班級建設十分不利。班級凝聚力就是讓每個人都為班級著想，把班級當做「家」。
這時候，可以召開有關如何增強班級凝聚力的班會，引領全班學生進行討論，並給他們講述「事在人為，重在參與」的道理及給學生講勵志故事，激發學生的責任感與學習熱情，幫助學生樹立自信心，要求學生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習慣。通過經常性的鼓勵與賞識，激發進取精神和自信心，同學們的思想覺悟會有很大的提高。注意抓住集體活動這乙個培養班級凝聚力的重要途徑，是塑造自我，增強班級凝聚力的重要手段。
班主任應積極引導學生參加學校組織的各項全校活動，比如體育競賽、文化節演出等；指導班幹部組織開展班級活動，如：「我能行」才藝展示、「國慶節」板報比賽等，從中，學生各方面的能力都得到了鍛鍊和提高，。
另外，班級管理工作的乙個最基本的方面是搞好班級衛生，教育學生養成良好的個人衛生習慣，預防疾病，保證學生健康成長。
班主任工作中的班級具體管理措施
內容摘要 我們今天的學生不再是乙個等待灌水的空瓶子，不再是乙個半截知識的容器。每乙個學生的內心都是乙個豐富的未知世界，乙個等待開墾的世界，乙個貯滿能量的世界，乙個充滿矛盾的世界。過去的學生，國門關閉著，心門敞開著 今天的學生，國門開啟，心門卻閉鎖了。今天，我們面對的是一群具有什麼特點的學生呢？有人戲...
班主任班級常規管理
班主任班級常規管理困惑之一 班級衛生問題 有個第一年擔任班主任的老師說自己現在很鬱悶，班級的衛生怎麼搞都不好。每天下午放學之前，還得到班級盯著學生做值日，否則不是值日生逃走，就是打掃得不乾淨。為了使班級不被扣分，平時家裡的衛生都是鐘點工幹的自己，幾乎每天都得和學生一起打掃。一不留神，還得自己乙個人打...
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關鍵詞 潛移默化 身正為范 後進生 班主任是班集體的核心，班級的活力與動力主要 於班主任。根據自己十多年的教學體會，談談如何做好班主任工作。一 面向全體，充分了解學生 小學的班主任工作是一項非常具體而細緻的工作。我每隔一年或兩年都會接乙個新班。每一次，面對四十多位家境不同 個性不同 興趣不同 成績不...