各位老師處在今天這樣乙個改革的年代，乙個充滿競爭的、挑戰的年代，教師這個職業是越來越難了，知識難度大，教學要求高，難！時間有限，學習的內容容量大，難！經濟、科技發展快，學生思想受到來自於社會各方面的衝擊大，難！
教學工作難度大，而既要傳授知識，培養技能，還要教會學生做人，讓學生能健康地成長的班主任工作就更難了，怎樣才能搞好班主任工作呢？我覺得無從說起，因為班主任工作實在是太鎖碎了，事無鉅細，都要操心。因此，當領導讓我來談談自己的體會時，我真的覺得很難取捨，是要講講怎樣建立乙個團結、和諧、積極進取的班集體呢，還是說說怎樣轉化後進生；是談談教師應具備哪些人格魅力才能感染薰陶學生呢，還是說說在處理突發事件時，我們應具備怎樣的教育機智？
怎樣樹立威信？等等。回憶自己走過的教育歷程，有乙個字總是一再地一再地出現在眼前，那就是：
「愛」！乙個「愛」字貫穿了我們班主任工作的始終，因此，我今天就談談搞好班主任工作，我們應具備的幾顆愛心。
一、熱愛
熱愛是我們搞好這份工作的前提條件，古人常說：「家有三鬥糧，不當孩子王」，今天，社會上許多其它行業的人一開口就說：那些小學教師如何、如何，滿臉盡是鄙夷之色，根本就看不起。
各位老師，我們的工作是越來越難做了，隨著教改的深入，那些來自於各方面的壓力將會越來越大，可是，我們既然選擇這條路，它就是我們人生中唯一的事業，要想頂住壓力，把這份事業做強做大，唯一的動力就是熱愛它，無條件的熱愛它，因為我覺得我們只有熱愛教書育人這份工作，才會在教學中勤墾鑽研，尋找方法；只有熱愛學生，才會在教學中對優生的發展操心，對差生的上進用心；只有熱愛這個生我們，養我們的家鄉，才會無怨無悔地、全心全意地為它奉獻自己的一切。因此，我覺得熱愛家鄉，熱愛學生，熱愛我們的本職工作，是搞好班主任工作有前提條件。
二、仁愛
教師對學生的教育，很大一部分是一種耳聞目染的感染與薰陶。因此，我認為教師需要一顆仁慈的心，教師的仁愛在學生的眼裡是一種不可侵犯的凜然正氣，特別是在教育學生處理家庭矛盾上，這種感染必不可少，我們經常要求學生，要孝敬父母，尊老愛幼，要做家庭的小主人，學會協調一些家庭矛盾等等。試想，如果我們在生活中經常與婆婆不和，或者對爺爺、奶奶、父母沒有孝心，學生會不會聽從我們的教導呢？
教師是文明的傳播者，必須具備仁愛之心，當今的日本經濟發達，但他們的專家學者卻在大聲呼籲：日本正處在道德大滑坡的危險境地，為什麼呢？青少年失去仁愛，對任何犯罪都滿不在乎，他們今天正在學習、採納中國教育的一些做法，羨慕的無非是中國孩子身上的傳統美德罷了，因此，教師需有仁愛之心，教育出來的應該是熱血青年而不是小暴君。
三、 寬愛
在教學過程中，我們會發現學生經常犯這樣那樣的錯誤，有的犯了又犯，屢禁不止，有的不幹這種壞事，他幹另外一種，很令人頭疼，怎麼辦呢？我的做法是：多一些寬容吧。
學生的成長過程，其實就是乙個不斷的更新自我的過程。我們好多教師對待自己的孩子犯的錯誤可能很容易原諒，而如果學生犯了同樣的錯誤，可能會較嚴厲一些，我想還是要多一些寬容，尤其是對低段的孩子；我們的祖先就說過：聞道有先後，學術有專攻，同一班學生聽同乙個老師講課，但由於先天遺傳因素、家庭教育環境，智力發育狀況等的不同，學習效果會參差不齊，有的各方面都很優秀，有的卻論為「雙差生」，在對待差生問題上，特別是本學期的後進生轉化，更是需要我們多一些寬愛，多一些耐心，學會寬容，真的，只有我們多為差生想想辦法（不是指開小灶、留），而是指在教學設計時想辦法幫他們降低難度，讓他們易於理解接受，試著發現愛差生的長處，當然必須是發自內心的愛，差生也會慢慢喜歡學習而好轉起來的。
這一點我感受最深，我以前教過兩個差生，剛從花箐哨並上來時，語文、數學、自然都不及格，語文常在20分－30分之間徘徊，字、詞、拼音、所識廖廖無及，但我從來沒有嫌棄過他們，而是幫他們一部分一部分補起，從學習方法到學習習慣乃至生活習慣慢慢補起，一年後語文考了78分。對差生多一些寬容，能使他們感受到溫暖，激發信心，能使他們在學習發生反覆時堅持不懈，持之以恆。
四、 友愛
說到教師對學生的友愛，其實強調的是教師辦事要公平、公正、平等待人，有正義感，能民主施教。教師對學生友愛，我個人的體會是：說著容易做著難！
我也明白道理：教師心中充滿友愛，才不會居高臨下，才能與學生平等相對，民主施教，遇到什麼事才能與學生商量，徵求他們的意見，尊重他們的想法、人格，從而使學生能大膽地表現自已，發揮各自的特長，健康地成長，但現實生活中，或者說我們骨子裡頭還是存在著高高在上的思想（舉例：日本電影，宋慶齡）。
五、 偏愛
上面說老師要公平、公正、一視同仁、這裡怎麼又說班主任工作需要偏愛呢？其實這偏愛是針對差生的優點要多些偏愛，對於一般的學生的某些特長的偏愛，可是他們在這方面有所發展，從而達到發展學生的個體差異這個目的（例如：下棋、繪畫、手工等）。
六、 疼愛
班主任對學生的疼愛是一劑其它藥物沒法替代的醫治心靈創傷的良藥，學生在生病時或家庭發生變故時最需要它（例如：有一次張艷豔黑地里去上廁所時被乙隻大貓嚇著，都快要崩潰了，李愛芬去看時，看到孩子驚嚇過度，便把她抱在懷裡，輕聲慢語的安慰她，前學期我們班寫《我最敬愛的人》有一大半學生都寫***，我們班的學生羨慕她們班的學生：你們老師課講得好，你們老師會疼人，你們老師那一大辮長長的頭髮，真的，一臉的羨慕，她們班的學生則一臉的自豪。
（補充家庭發生變故的付文嬌、佟有權），教師在學生中威信就是這樣樹立起來的。
七、 珍愛
老師愛學生，學生也會愛老師，對於學生給予我們的關愛，我們應當珍視它，但生活中我們往往認為這是天經地儀的事而加以忽略，當我們提水時，學生搶著桶就跑，當我們生病時學生會跑來問：「老師，你哪兒不舒服？」當我們打針時學生會跑來問：
「老師，要不要喝水？」。請別讓這一切都因為習以為常而變成理所當然，不要忘了表達你的感動與謝意，我認為：
珍愛這些美好的感情是對學生的一種尊重，是進一步搞好班主任工作的基礎。
總之，各位老師，我記得有位名人說過：「只要心中有海，那目光一定是藍的。」只要我們的心中充滿了愛，那我們一定能完成時代賦予我們的使命：既教書又育人，因為，愛，是班主任工作的魂。
班主任工作的靈魂
黃秋紅班主任是塑造學生心靈的建築師，班主任工作是對學生的身心施行的一種有目的 有計畫的引導 感化作用。而 感人心者莫先乎情 童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體，對愛撫情感的渴求是每乙個小學生的心理需要。班級管理要以愛為出發點。班主任只有把愛的情感投射到學生的心田，師生間才能產生心心相印的體驗，...
寬容和信任是班主任工作的靈魂
班級風氣的形成和養成教育的成效息息相關，而學生習慣的養成離不開班主任的目標管理，因材施教。欲想樹立良好的班級形象，建立優秀的學習風氣，班主任必須具備和學生之間有效溝通的能力，而此能力的源泉則是來自於老師對學生博大的愛，因為愛是最好的教育。學生因為家庭 社會 心理等多方面因素的影響，個性素質的差異，難...
愛是師德的靈魂
為什麼我的眼裡含著淚水，因為我對這土地愛得深沉。忘不了一周之前丁榕老師的感人講座，一天的時間我的心浸泡在感動的淚水裡，我的大腦不斷地比較思考著。是的，我們愛教育，因為愛，我們努力以平等的尊重和真誠的愛心去開啟每個學生的心門 因為愛，我們起早貪黑，執著地行走於家庭學校兩點一線。因為愛，我們挑燈苦熬，只...