在教學的活動中，學生是學習活動中的主體，而不是消極被動的受教育者。教師必須根據學生的年齡方面的特點，創設適應學生、可以良好學習的情境，只有這樣才可以使學生積極地參與到學習中來，可以主動地去獲取知識和發展自身的能力以及形成一種積極向上的態度與情感。
一在數學情境中調動學生的學習積極性
數學其實就是一門抽象的學科，其研究的「空間形式與數量關係」基本都是觀念形態方面的內容，但這些觀念形態中展現的東西基本都**於人類的現實生活。
學生學習數學的積極性與熱情需要教師想辦法調動，如果教學材料是學生在日常生活當中可以親自去經歷和體驗的，就可以引導學生從數學角度重視認識與體驗這些材料，這樣也就可以非常容易地激發出學生對於學習數學的興趣。在課堂教學當中如果想要很好地吸引學生，讓他們能夠積極主動地參與到課堂教學中，教師必須要用多樣化的教學方式去感染與激發學生的興趣點。新課程目標的教材中大量的知識基本都是貼近學生日常生活的，有效地把書本中的知識和現實的生活聯絡在一起，不僅可以激發學生的學習興趣也可以調動學生的積極性，這是課堂教學中非常重要的因素之一。
二發揮情感的積極作用，維持學習興趣和自信心
課堂教學對於師生來講是一種雙邊的活動，教學的過程應不僅侷限於知識方面的傳授，同時也是師生情感方面的交流。
1.建立民主平等的課堂氛圍
和諧愉快的課堂氣氛與良好的師生關係在教學活動中是非常關鍵的一點。學生樂於學習的前提一定是在自身感覺不到壓力的情況下，只有這樣學生才可以積極地學習。這就要求教師在教學的互動中一定要放下老師的架子，多與學生進行溝通，與學生交朋友，不管是學習或是在生活中都要時刻關心他們，這樣才可以激起學生對於老師的愛以及對數學方面的興趣愛好；另外，教學是平等的，面向的物件是全體的，不能去偏愛一些優秀的學生，而對於學習一般或是有困難的學生冷落或是不關心。
2.創設問題情境，激發求知慾望
數學教學中如何調動學生學習興趣
數學教學中如何調動學生學習興趣 小琪 興趣是最好的老師,學生有了興趣,才能產生創新 探索的慾望。在教學活動中，學生不是消極被動的受教育者，教師只有根據學生的年齡特點，心理特徵與水平狀況，創設符合適應學生學習的情境，才能激起學生學習興趣，使學生積極參與 主動獲取知識。現就談談數學教學中如何調動學生學習...
數學教學中如何調動學生學習的積極性
慶陽市西峰區新建小學程雅瓊 在就業形勢十分嚴峻的背景下，學校肩負著歷史賦予的重任，而課堂教學又是重要陣地。如何激發學生的積極性，促進學生創造性思維的發展，這是提高課堂教學效果的關鍵。在課堂教學中，教師要合理運用學習策略，最大限度地調動學生學習的積極性，鼓勵學生對待問題應該大膽的思考，大膽的去做，從發...
數學教學中如何調動學生的學習積極性
知之者不如好知者，好知者不如樂知者。當我們仔細研究學生的學習興趣時，不難發現這樣乙個基本事實 凡是學生感興趣的學科，往往也是他們學習成績比較好的學科。這是因為興趣是學習的動力，它促進了學生學習的興趣，是導致學習成功的重要原因。新課程標準 明確提出 教材是以 生活一數學 活動一思考 為主線展開的，注意...