鳳岡縣進化中學進化中學陳力
【內容摘要】在課堂教學中，主要讓學生來參與教學活動，提高學生的主體意識，才能提高教育教學質量，那麼，如何充分發揮學生的主體地位，就成為教師進行課堂教育教學研究的關鍵。
【關鍵詞】課堂教學發揮主體地位
【正文】
數學課堂教學的目的是讓「學生」掌握知識，提高數學發展能的能力，這就要求我們的教學必須以學生為中心，充分發揮學生的主體地位。那麼在數學教學中，如何充分發揮學生的主體地位呢
一、給學生營造和諧寬鬆的課堂氣氛。
要想學生積極參與教學活動，發揮其主體地位，必須提高學生的主體意識，即學生對於自己學習主體地位、主體能力、主體價值的一種自覺意識。而要喚醒和增強學生的主體意識必須營造平等、民主和和諧的課堂氣氛。乙個良好的課堂氣氛，能促進師生雙方交往互動，分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉變為學習活動的組織者、引導者、合作者，把學生轉變為真正學習的主人。
營造和諧寬鬆的課堂氣氛，必須用 「情感」為教學開道。夏丐尊曾經說過：「教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。
」所以教師首先要愛生，這種愛是多方位的。既有生活上關懷學生的冷暖、喜惡之愛，更有學習上了解學習情況，填補知識缺陷，挖掘學生身上的閃光點，多鼓勵，而不輕易否定，恰當指引，想學生所想，急學生所急。這樣才能讓學生真正感到老師既是良師，更是益友。
二、課堂教學中，發揮學生課堂主人的作用。
教育家陶行知先生提倡「行是知之始，知是行之成。」人的能力並不是靠「聽」會的，而是靠「做」會的，只有動手操作和積極思考才能出真知。因此，我們不能讓學生在課堂上做「聽客」和「看客」，要讓學生做課堂的主人，動口、動手、又動腦，親身參與課堂和實踐，包括知識的獲取、新舊知識的聯絡，知識的鞏固和應用的全過程。
要強調凡能由學生提出的問題，不要由教師提出；凡能由學生解的例題，不要由教師解答；凡能由學生表述的，不要由教師寫出。
三、在教學中讓學生自主的學習。
自主學習是培養學生創新意識和能力的有效學習方式，學生在自主學習的過程中，通過相互討論、爭辯，有利於形成不同思想的碰撞，最容易產生獨特的觀點和方法，最容易激發學生創造的慾望。因此，我們應該有意識地培養學生自主學習的能力。 首先，教師要鼓勵學生質疑。
讓學生大膽提出問題，又要保護學生的積極性。教師對學生提出的問題回答不清、或表現出的不耐煩都會影響到學生的情緒，挫傷學生提問的積極性。因此，教師對沒有多大價值的問題也要盡力找出所提問題的合理部分，給予及時的肯定、表揚和鼓勵。
鼓勵、讚許、肯定在激發學生靈感，調動學生積極性方面有著十分重要的作用。我們要鼓勵學生講自己的東西，鼓勵講別人沒有講過的東西。錯誤和失敗是再正常不過的現象，是學生學習的自然過程。
沒有人一生下來就有偉大的發現。 其次要教給學生數學發現的方法，使學生有問題可問。數學規律的發現既要靠直覺思維、形象思維，也要靠邏輯思維。
數學推理既有歸納推理、模擬推理，也有演繹推理。一般由合情推理去猜想，靠邏輯推理來證明。所以教師平時應注意引導學生多角度的觀察問題。
引發學生豐富的聯想，鼓勵學生大膽猜想。在教學過程中，要充分暴露思維過程。在要領教學中，教師要展示概念的形成過程，使學生自己學會思考。
在例題教學中，教師要讓學生思考為什麼要這樣去推導、證明、求解、思路方法是怎樣想到的，並把自己解題過程中遇到的挫折暴露出來。這樣，學生在這些經歷中會逐漸學會如何思考，如何發現。最後，學習的興趣與積極性是學習活動最堅實的後盾，我們要通過學習讓學生感受到知識的力量，享受到成功的喜悅，從而激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。
當然要使學生真正感受到學習的快樂，確是十分困難的，因為學習畢竟是要付出艱辛努力的。「不是一番寒徹骨，哪有梅花分外香。」學生只有充分認識到這一點，才具有學習的內在動力和求知的迫切慾望，才會去刻苦，才會感到「苦」中有「樂」。
總之學生是學習的主人，是發展的主體。因此我們的教學必須以學生為中心，而要做到這一點，在數學教學中就必須體現學生的主體地位。
小學數學課堂教學如何發揮學生主體性
摘要 根據小學生好動的特點，教師應重視實踐活動在小學數學教學中的功能發揮，提高小學數學課堂教學效率。主要通過指導學生多觀察 多思考和多討論等優化小學數學課堂。關鍵詞 小學數學教學學生主體性課堂活動 小學數學課堂中的操作活動是手 眼 腦等多種器官協同活動，是對客觀事物形態感知的過程。在操作過程中手使腦...
數學課堂教學中如何激發學生的學習興趣
四川省儀隴縣雙勝小學 王俊 158 人們常說 興趣是最好的老師，這點我深有感觸。在農村小學，很多學生對數學缺乏興趣，總認為數學枯燥無味，學習起來感到厭倦。在我從教的這些年中，我深深地體會到，數學教學必須從轉變學生的學習態度 學習情感入手，使學生由機械 被動學習轉變為創造 主動學習。那麼，如何在小學數...
數學課堂教學中如何培養學生的創新能力
強化動手操作，培養學生的創新能力 讓學生展開想象，培養學生的創新能力 引起學生的好奇，培養學生的創新能力 組織數學遊戲，培養學生的創新能力五個方面進行闡述。創新能力觀察興趣思維活動 創新能力一般是指產生新的想法，發現和製造新的事物的能力。創新能力是人的一種高階能力。學生在教學活動中的創造能力與人們一...