一、利用的數學知識
1．組合（兩個骰子上的數字之和）
2．事件的確定性和不確定性、列舉所有可能出現的結果（每個骰子上可能的結果是1至6六個數，組成的和可能是2至12的所有數，不可能是1或13等數。）
3．可能性大小（組成的和是2至12中任乙個數，但發生的可能性大小是不同的。）
二、活動步驟
（一）示範遊戲
1．體驗確定現象與不確定現象，列舉所有可能的結果。
（運用組合的知識，判斷哪些和不可能出現，哪些和可能出現。）
2．教師提出遊戲規則，學生猜想結果。11個可能結果中教師選5個，學生選6個，學生錯誤地認為贏的可能性比教師大。
3．開始遊戲。學生總是輸，產生認知衝突，從而引起進一步探索的慾望。
（二）小組內遊戲，探索結論。
通過小組內遊戲的方式，進行實驗，利用統計的方式呈現實驗的結果，初步探索教師總能贏的原因。要引導學生在實驗的結果中尋找統計學上的規律。
（三）理論驗證
通過組合的理論來驗證實驗的結果。可以用不同的方式來進行組合，讓學生**每個「和」所包含的組合情況的多少與這個「和」出現的次數之間的關係。
學習實踐擲一擲實踐活動教學設計
擲一擲實踐活動教學設計 擲一擲實踐活動設計共5課時總第58課時教學目標 1 使學生初步體驗事件發生的確定性和不確定性。2 使學生學會列出簡單試驗所有可能發生的結果。3 使學生知道事件發生的可能性大小是不同的，能對一些簡單事件發生的可能性大小進行比較。活動過程 一 利用的數學知識1 組合 兩個骰子上的...
活動「擲一擲」說課稿
2011 2012學年三年級數學上冊 活動 擲一擲 教學流程及反思 一 設計思想 我在本節實踐活動課的設計上力求讓學生參與教學的全過程,創設情境讓學生在 玩 中獲得數學知識,在學中感受數學的趣味。深入體驗知識的形成過程。學生經歷 猜想 實驗 驗證 概括 運用 五個階段。在愉快的活動中獲得知識,再利用...
第3課時實踐活動 擲一擲
1 使學生通過猜想 實驗 驗證的過程，鞏固 組合 的有關知識，事件發生的可能性大小。2 培養學生實踐中發現問題，並通過實驗 統計 分析等方法來解決問題的能力，進一步加強學生的合作交流能力。3 讓學生在愉悅操作中感受數學的實用價值，體驗學數學 用數學的成功樂趣。進一步運用統計 分析的方法，得出2 12...