5、在學生交流自己身邊的類似遊戲與實驗，讓學生感受數學**於生活，生活中數學無處不在；通過拋硬幣遊戲，讓學生能解影響隨機事件發生可能性大小的因素有哪些？學會合理設計遊戲，學以致用、舉一反三。
6、通過有效的鞏固訓練，讓學生運用所學新知，鞏固所學新知。
7、通過課堂小結，讓學生學會梳理歸納知識、掌握思想方法，及時反思。
8、通過課後的拓展延伸，發揮學生的主體作用，學會與他人合作交流，養成嚴謹科學的態度。
二、收穫與體會
由於本節課主要是通過實驗與遊戲來感受隨機事件發生的可能性有大有小。感覺學生課堂氣氛熱烈，教學目標達成度較高。特別是通過議一議中的摸球遊戲與轉盤遊戲，學生自然的學會了從球的個數、顏色的面積來判斷事件發生的可能性，了解了隨機事件發生的可能性有大有小。
並對影響隨機事件發生的可能性大小的因素有比較清晰認識。再加上課堂上對自己所經歷的相關遊戲交流、分析、討論，特別是對拋硬幣遊戲實踐與討論，學生不僅想到了每一次拋並不能出現正面還是反面，而且還感受到了上一次拋硬幣的結果對下一次拋硬幣並沒有影響；學生不僅想到了有限的實驗結果與猜想是結果是不一致的，而且想到了當實驗不斷進行下去，實驗結果與理論上的結果是會趨於一致；同時學生還在**過程中想到了可以根據需要合理設計遊戲規則，學會了舉一反三。由於課堂流程清晰，目的明確，整個課堂使學生的內在能量釋放出來，學生的思想在課堂上『活』了起來。
學生的主體作用充分發揮，學生的個性得到了發展，通過本節課不僅培養了學生自主**學習的能力，還促使學生形成科學、嚴謹的學習態度。
三、問題與建議
學生在實驗與遊戲的過程中，對實驗與遊戲的資料收集不夠重視，對資料的分析、處理不熟練，重「做」與「玩」，輕「學」與「思」。在以後教學中應當多指導、多引導。
可能性教學反思
2 關注情感與評價激勵有機融合。情感態度與自信心作為數學教育的目標之一，在學生的數學學習中起著非常重要的作用。在本節課中，我的許多課堂即 價對學生的情感投入起著積極的激勵作用。如 同學們真了不起 你的推想能力太厲害了 你的發言太精彩了 等。即有對學生基礎知識和基本技能的理解和掌握的評價，也有對學生發...
可能性教學反思
可能性 是三年級上冊第八單元的內容，我本次授課的內容是例1 例2及例3。例1和例2是讓學生掌握確定事件及不確定事件，並能判斷生活中一些事件。例3是讓學生通過摸球實驗感受可能性的大小。在備課及上課中，我感受到了以下幾點 一 數學課上的遊戲必須數學化 本課教學中，我設計了兩個遊戲，乙個是課前的 相反遊戲...
可能性 教學反思
可能性 教學反思 1 從兒童興趣心理角度設計教學。英國教育家洛克說過，最好是把兒童的學習變成遊戲似的，讓兒童在遊戲中學習知識，這是優良教育的基本原則。本節課，為了使學生已開始就對學習內容產生興趣，我選取了學生熟悉的生活情境和感興趣的遊戲活動來調動學生的學習積極性。結果，教學實踐印證了我的想法，一上課...