新課標將統計與可能性這部分內容分成了三個大塊，從一年二期就安排了簡單的收集和統計的知識，讓學生從一年級開始就初步了解一些簡單的統計方法，了解生活中事物的確定性和不確定性。這節課是三年一期的統計，因為學生已幾次接觸了統計知識，對於看統計圖表、填統計表，看圖表了解資訊等都不難了，所以本課的教學重點應放在事件發生的可能性上。整個教學過程我都是讓學生自己從操作過程中發現、總結，獲取事件發生的情況，充分調動了學生的學習主動性。
具體操作如下：一、重視創設情境，讓學生從現實生活中學習數學在這節課的教學中，我在學生已有的知識經驗基礎上，創設了學生喜歡、熟悉的足球賽拋硬幣情境，以這樣拋硬幣公平嗎？這句話為切入點，整節課圍繞著這樣設計公平嗎？
抓住教學重心，利用學生的感興趣的事件激發學生的學習興趣，在充分調動學生積極性的基礎上，學生學得快樂，參與性很好，取得了良好的教學效果。二、重視操作實踐，讓學生在操作活動中學習數學在教學中，我將學習的主動權交給學生。教學活動中讓學生通過自己動手實驗，讓學生體驗基本事件和等可能事件發生的概率，向學生滲透隨機的思想。
通過經歷統計小組、全班的拋硬幣正面向上的次數的過程，讓學生發現當次數增多時，慢慢接近平**，最後出示科學家的實驗結果，讓學生深刻感受到當次數越來越多時，幾乎等同於二分之一，從而說明規則是公平的。在練習的全過程中，我都是讓學生親身經歷知識形成的過程，通過說一說、玩一玩、議一議、猜一猜，為學生提供了充分的從事數學活動的機會，在動手**的過程中，學生的思維得到提公升，讓學生深刻的感受到數學就在自己的身邊，養成了從數學的角度去審視和思考周圍事物的良好習慣，從而激發他們學習數學的興趣，產生學好數學的願望。三、重視合作交流，讓學生在合作交流中學習數學在教學的過程中教師設計了乙個又乙個別出心裁的遊戲，讓學生通過合作、交流，從而解決問題，交流自然有效，整節課在學生的積極參與、民主和諧的氛圍中使學生獲得了大量的數學資訊和數學知識，讓數學學習成為乙個生動活潑、主動而富有創造意義的過程，使學生的玩中學、學中玩，課堂氣氛非常活躍。
體現了數學教學的有效性。四、重視思維拓展，讓學生在應用中體會數學作用在練習的設計上，我有意識設計具有梯度的練習，在議一議的環節，讓學生通過**發現當分母是分子的3倍的時候，摸到紅球的可能性相同。在猜密碼的環節讓學生體會到隨著猜的次數增加，猜中的可能性就越來越大，猜到最後乙個的時候猜中的可能性就是100％或是1，說明肯定能猜中。
而正是在這一的過程中，學生運用了知識，鞏固了知識，而且通過活動，從而發現規律。從而使學生的思維得到充分的訓練，促進學生順利地解決問題。
一年級數學下冊統計和可能性2教學反思北京版
統計和可能性 教學反思 在教學 統計 這課時，我採用了不同的情境 不同的方法 不同的實踐方式，收到了不同的效果。下面，我從這三個方面談一點自己的體會 一 情境地不同，吸引力不同 課本上的情境是調查某學校的學生最愛看的書的情況，這是學生再熟悉不過的生活例項。由此引起學生參與本課學習的興趣，很自然的進入...
人教版小學一年級數學下冊《統計》教案
統計教學內容 教材93 94頁。教學目標 1.使學生初步體驗資料的收集 整理 描述的過程，會用簡單的方法收集 整理資料。2.初步認識條形統計圖和統計表，並能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題。3.能進行有序觀察和有條理地思考，體驗與同伴的合作。並能身邊與數學有關的事物有好奇心，感知數學在生活中...
一年級數學下冊
認識100以內的數 教學反思 認識100以內的數 是數與代數領域內容的一部分，數概念是整座數學大廈的基礎，是重要的數學概念，這部分內容是在第一學期認識20以內數的基礎上的擴充套件，是學習100以內數計算的基礎，也是認識更大的自然數的基礎，它在日常生活中有廣泛的作用。所以，必須使學生切實學好。學生在未...