擲一擲實踐活動教學設計
擲一擲實踐活動設計共5課時總第58課時教學目標：1、使學生初步體驗事件發生的確定性和不確定性。2、使學生學會列出簡單試驗所有可能發生的結果。
3、使學生知道事件發生的可能性大小是不同的，能對一些簡單事件發生的可能性大小進行比較。活動過程：一、利用的數學知識1、組合（兩個骰子上的數字之和）2、事件的確定性和不確定性、列舉所有可能出現的結果（每個骰子上可能的結果是1至6六個數，組成的和可能是2至12的所有數，不可能是1或13等數。
）3、可能性大小（組成的和是2至12中任乙個數，但發生的可能性大小是不同的。）二、活動步驟（一）示範遊戲1、體驗確定現象與不確定現象，列舉所有可能的結果。（運用組合的知識，判斷哪些和不可能出現，哪些和可能出現。
）2、教師提出遊戲規則，學生猜想結果。11個可能結果中教師選5個，學生選6個，學生錯誤地認為贏的可能性比教師大。3、開始遊戲。
學生總是輸，產生認知衝突，從而引起進一步探索的慾望。（二）小組內遊戲，探索結論。通過小組內遊戲的方式，進行實驗，利用統計的方式呈現實驗的結果，初步探索教師總能贏的原因。
要引導學生在實驗的結果中尋找統計學上的規律。（三）理論驗證通過組合的理論來驗證實驗的結果。可以用不同的方式來進行組合，讓學生**每個「和」所包含的組合情況的多少與這個「和」出現的次數之間的關係。
三、師生共同小結本次活動1、通過本次活動，你有什麼新的收穫？2、師生總結：本次活動通過猜想、實驗、驗證等過程，讓同學們在問題情境中自主探索，解決問題，既發展了同學們的動手實踐能力，又充分調動了同學們的學習興趣。
可能性 實踐活動擲一擲
一 利用的數學知識 1 組合 兩個骰子上的數字之和 2 事件的確定性和不確定性 列舉所有可能出現的結果 每個骰子上可能的結果是1至6六個數，組成的和可能是2至12的所有數，不可能是1或13等數。3 可能性大小 組成的和是2至12中任乙個數，但發生的可能性大小是不同的。二 活動步驟 一 示範遊戲 1 ...
第3課時實踐活動 擲一擲
1 使學生通過猜想 實驗 驗證的過程，鞏固 組合 的有關知識，事件發生的可能性大小。2 培養學生實踐中發現問題，並通過實驗 統計 分析等方法來解決問題的能力，進一步加強學生的合作交流能力。3 讓學生在愉悅操作中感受數學的實用價值，體驗學數學 用數學的成功樂趣。進一步運用統計 分析的方法，得出2 12...
活動「擲一擲」說課稿
2011 2012學年三年級數學上冊 活動 擲一擲 教學流程及反思 一 設計思想 我在本節實踐活動課的設計上力求讓學生參與教學的全過程,創設情境讓學生在 玩 中獲得數學知識,在學中感受數學的趣味。深入體驗知識的形成過程。學生經歷 猜想 實驗 驗證 概括 運用 五個階段。在愉快的活動中獲得知識,再利用...