花卉與種植
一、指導思想和理論依據
依據「綜合實踐活動課程理念」，「綜合實踐活動課程指導綱要」，及科學的資源觀，在綜合實踐課教學中教師結合不同的教學內容，採取不同的教學方式，引導學生通過問題的質疑，自主**生生互助，師生互助，進而解決問題，提高學生各方面的能力，全面育人。我校處於以花卉種植聞名的花鄉地區，綜合實踐課上我們讓學生了解花卉的栽培歷史、種植技術，從而在實踐操作中培養學生種植和動手操作方面的勞動技能；培養學生發現問題、研究問題、解決問題的能力及持之以恆的品質及熱愛家鄉的思想感情。
二、教學背景分析
（一）教學內容分析
本內容是以學生自主**，實踐操作為主的綜合實踐課，學生在**實踐過程中體驗種植的樂趣。通過激發興趣，蒐集資料，實地參觀或訪問，製作標本，交流展示體現的。使學生在親歷親為的過程中獲得解決現實問題的真實經驗，從而培養學生的實踐能力。
（二）教學物件分析（學生情況）
教學物件是小學六年級學生，他們具備一定的觀察能力，他們需要直觀、形象、生動的教學形式來吸引他們的注意力促思激趣，從而激發他們學習的積極性主動性，在綜合實踐課上種植一些常見的、容易養護的花卉，培養他們細緻觀察、實踐操作的能力。
（三）教學方法與手段說明
聽講座，蒐集資料，實地參觀或訪問，製作標本，交流展示的方法。
三、教學目標
通過參觀訪問、查詢資料等途徑，通過合作小組的集體實踐活動，使學生對自己的實踐成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作、交流的樂趣；使學生在實踐的訪談中鍛鍊口才，提高社會交際能力，在實踐操作中培養學生種植和動手操作方面的勞動技能；培養學生發現問題、研究問題、解決問題的能力及持之以恆的品質；在實踐活動中，使學生學會合作，與人分享勞動成果，感受相互交流的樂趣；初步學會查詢、收集、整理資料；學會總結。
四、教學流程圖
教學流程圖
五、教學活動設計
六、教學效果評價
師生在活動中興趣盎然，對課程的認識體驗不斷加深，創造性地火花不斷迸發。課題使學生們不斷成長，越來越自信。
小學語文綜合實踐活動教學設計
江南春 杜牧 小學語文綜合實踐活動教學設計 一 教材分析 江南春 是唐朝詩人杜牧的一首七言絕句，作者描繪了優美的江南風光，同時寄託了興亡之感，是一首懷古詩。在教學之前也看了不少老師的關於此課教學的案例，發現了乙個共同點，將後兩句定位課堂教學的重點，我深不以為然。顧名思義，江南春 是描繪優美的江南春光...
小學綜合實踐活動設計
小學綜合實踐活動設計 我們是學校的主人 活動課題的提出 1 通過本次活動，使學生了解學校的學院環境的優劣情況，從而讓學生真正了解自己所生活學習的校園環境。2 學生實地調查，培養學生的觀察力，注意力，搜尋資訊，整理，處理資訊的能力及合作學習，主動 的能力。3 培養學生關注環境，立志開發設計環境的願望。...
小學綜合實踐課教學設計
課題 過年啦 教學目的 1 通過了解過年的來歷和故事 春節的習俗以及社會經濟的發展變化，了解和熱愛祖國的傳統文化2 比較各民族的新年習俗，培養收集資料的能力，學習如何整理資料 利用資料3 比較過去和現在的年貨情況，在活動中逐漸了解和掌握訪談 比較 觀察等研究的基本技能4 參加除舊布新的打掃和布置活動...