走進生活，親近實踐，讓能力與童年共成長
當陽市東群小學張桂林
著名教育家陶行知先生說過：我們的教育，要解放孩子的頭腦，讓他們能想；解放孩子的眼睛，讓他們能看；解放孩子的雙手，讓他們能做；解放孩子的時間，讓他們能學自己想學的東西。因此，綜合實踐活動要以活動促發展，讓學生主動實踐，主動探索，主動創造，大膽**，敢於質疑。
真正走進生活，親近實踐。
一、實踐與文字相結合。
綜合實踐活動最普遍的學習方式是實踐，讓學生實實在在的「做」。但這一種實踐性的學習活動，其中必然包括一定的文字學習。文字學習是一種符號學習，是對前人積累下來的認識成果通過各種間接學習的方式來獲得。
實踐學習與文字學習的關係實際上是直接經驗與間接經驗的關係，是教師講解與學生自主實踐活動的關係。同時教師一定要注重實踐的深度，要求學生在活動過程中，真正理解實踐的目的與意義，把握各種不同實踐方式的基本要求和操作要領，結合具體的活動情境，恰當地選擇和利用活動工具和相關手段，完成達到活動的具體任務和目的。
活動課中，我們對現有教材作適當改造，增加一些時代資訊和與現實生活相關的資訊，以促進學生綜合地運用知識，創造性地實踐知識。如我校開展的《走進稅收》綜合實踐主題活動。在進行活動設計時，我們安排了參觀、訪問、攝影、繪圖等，將數學、社會、美術、法律等諸項知識與見聞有機地結合起來，並組織學生進行匯報交流。
活動後，大家又展開了「如何宣傳稅收」大討論。同學們積極參與，靈活運用在在實踐中學到的知識，在數學課中進行稅率計算，在社群進行稅收利國利民聲情宣傳。這樣的活動，不僅有效地提高了學生的心智和語言素質，而且得到了學法、知法、守法、用法的啟蒙教育，培養了綜合素質。
二、突出能力的綜合訓練。
小學語文綜合實踐活動課教學要充分調動學生的活動積極性，讓他們在「動」中學。因此，教師應把知識傳授和能力培養寓於活動之中。我們開展「五個一」活動，要求每個學生「發一則現代科技資訊」，「收集一條科技小常識」、「提乙個科學小創意」，「寫一則讀書筆記或心得」「編乙份科技小報」等。
活動中，同學們通過各種渠道積極蒐集現代科技新資訊，收集科技小常識。每個同學都作了讀書筆記，寫了讀書心得，還親自設計科技小報參加「六一」展評。此類活動，學生自己動手，不但學到了許多平時課堂上學不到的知識，而且使閱讀和語言實踐能力都得到了訓練。
三、重視活動的實踐性。
在小學語文綜合實踐活動課中，讓學生在活動中多種「感官參與」，在「動」中接觸事物，感知事物。如我校小記者團參觀了三里港新農村後，同學們都寫出了300—的現場報道，課堂上開展一次評選活動，把評出的優秀報道張貼在宣傳窗中。從這些報道中可以看出，不少同學對如今新農村翻天覆地的變化進行了很好的宣傳。
不但使學生能運用自己掌握的知識去分析解決問題，而且提高了廣大學生採仿、撰稿的能力。
為了培養學生實踐活動的能力，我們還結合地方實際，挖掘地方資源，開展以語文學科為主題的各種實踐活動，來拓寬語文知識運用的時空領域，培養學生關注社會生活，關注大自然的情感。如「家鄉小茶館的尋訪」、「 「給違規亂闖紅綠燈者的一封信」等，讓學生走出課堂，走向社會，開展調查研究實踐活動，培養學生勇於探索、不怕挫折、敢於創新的個性品質。
四、發揮學生的創造性。
人的創造力要在創造活動中表現出來。在語文綜合實踐活動課中，我們讓學生通過多種感官交叉活動，通過「發展」途徑進行「提高再創造」的訓練，使創造潛能得到發掘，創造性思維得到發展。如二年級老師設計的一次語文綜合實踐活動課《找春天》：
老師先帶領學生到大自然中觀察春天，尋找春天；然後組織學生說春天，畫春天，寫春天；最後在班裡舉行展示會。在這次活動中，學生積極參與，用自己最喜歡的方式進行展示。這樣的語文綜合實踐活動，不僅訓練了學生的觀察能力，提高了口語交際能力，而且發展了學生的創造性思維，培養了創新能力。
五、注重學生生活空間，實現學生樂學。
小學綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學生老是圈在學校，而要以學生的活動和交往為線索，構建學校、家庭、社會三位一體，全面實施教育。引領學生走出校門，走進社會。在家庭、社群開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。
因此，活動的組織形式要根據時空的特點，或班級，或小隊，因地制宜。要通過各種生活體驗活動，滿足學生的天性，讓學生在活動中獲得快樂和愉悅的同時獲得發展。例如：
在教綜合實踐活動課――《不斷更新的通訊家族》時，我在教學過程中引導學生自主從身邊熟悉的事物入手，留心觀察社會生活中發生的變化，體會社會進步與發展給人們的生活帶來的積極影響。通過簡單的觀察、調查、**及蒐集資料的能力，學會與同伴們討論與合作。
在開展綜合實踐活動的過程中，文字學習是必要的，但如果把實踐學習完全變成灌輸式的文化學習過程，那麼，綜合實踐活動也會名存實亡。在這一過程中，學生始終保持著學習的熱情，正是由於我們正確處理了實踐學習與文字學習的關係。從而使學生表現出了極強的求知慾望和解決問題的實踐能力。
在實際測量或估算中進行了一次研究性學習，學習過程是學生主動**的，印象深刻，正是由於我們沒有只是「紙上談兵」，而是實實在在讓學生去測量，去貼近生活，學習效果才十分明顯。
六、多運用貼近生活的遊戲。
遊戲是兒童自由表現最明顯的形式，人類學家和心理學家百折不撓的認證，自由表現和遊戲是一致的。心理學家福錄倍爾甚至認為遊戲在兒童方面是人類發展的最高表現，因為只有遊戲才是兒童心靈的自由表現，是兒童最純潔且純精神上的產物。所以，利用遊戲是學生產生興趣的最佳途徑。
在二年級進行長度測量實踐活動中，我運用了遊戲的方法，讓學生用尺子丈量自己的課桌、凳子的實際長度，結果同學們的情緒空前高漲，測量物體的能力大大提高，課後很多同學說：「我們太喜歡這樣的課了。」
綜合實踐活動，為沉悶的教改帶來活力，讓學生感受到了開放自主的痛快，讓學生在實踐中獲得了感受，在實踐中獲得新知，也在實踐中形成了意識，鍛鍊了能力，讓學生的個性在實踐中得到張揚，讓學生的整體素質在實踐中獲得提高。
作者簡介：張桂林，女，出生於2023年6月，東群小學副校長，當陽市骨幹教師，小學高階教師。郵編：444100 **：133********
小學綜合實踐活動教學設計
花卉與種植 一 指導思想和理論依據 依據 綜合實踐活動課程理念 綜合實踐活動課程指導綱要 及科學的資源觀，在綜合實踐課教學中教師結合不同的教學內容，採取不同的教學方式，引導學生通過問題的質疑，自主 生生互助，師生互助，進而解決問題，提高學生各方面的能力，全面育人。我校處於以花卉種植聞名的花鄉地區，綜...
小學綜合實踐活動培訓心得羅平
馬崗小學羅萍 做為一位省招新機制教師，我參加工作才剛滿一年，擔任著小學數學教學工作。也許是自己平時業務不夠精熟，涉獵不夠廣泛，對於綜合實踐這門課程，我只是聽說而已。對於綜合實踐活動課來講，起初，我就覺得自己缺乏理論知識和實踐經驗，不知從何入手。一來，自己從不曾靜心研究過這門課的教學 二來，作為一門新...
綜合實踐教學心得
一節課是否有效，老師自己是十分重要的。對教材的充分理解，之後備好一節課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生 是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識 培養技能 ...