一節課是否有效，老師自己是十分重要的。對教材的充分理解，之後備好一節課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。
到了上課的時候，老師良好的教學素質，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養技能、發展智慧型的目的等等各方面無不關係到教學的效果。
首先，要認真鑽研教材，為「預設」打好基礎。教材是教學內容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數學活動的基本線索，分析教材所滲透的數學思想、方法和學生活動的科學內涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質量的教學預案。
其次，要改變備課模式，變「教案」為「學案」。學生是學習的主人，一切知識經驗的獲得都依賴於學生的自主建構、自我內化。離開了「學」，再精心的「設計」也沒有意義，教師要充分考慮，預設學生可能出現的情況，並採取相應的對策。
即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。
教學過程是動態生成的，儘管教師在備課時已經對課堂
1-上可能發生的情況做了充分的預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發生。面對資訊多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提公升者這幾種角色。做到：
心中有案，行中無案，寓有形的預設於無形的、動態的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那裡生成的各種各類資訊，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。
有效的數學教學，不僅在於成功的講解，而且更取決於科學、高效率的練習。科學合理的練習是學生學習數學，發展思維的一項經常性的實踐活動，也是師生資訊交流的乙個視窗，新課程下的數學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼於學生的發展，而非單一的、千篇一律的重複。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發出來，及時予以糾正。
從而實現數學知識的鞏固和應用，使學生的思想品德得以薰陶，學習習慣、思維品質得以培養，思維方法得以訓練，提高數學教學的有效性。
最後，我覺得撇開教師這頭，學生的配合也是有效教學的乙個保證。我這幾年一直教低中年級，有乙個深切的感受就是，學生的計算能力也是影響教學進展的重要因素。如果乙個班級裡學生的計算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。
都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想
2-在短時間內進行必要的練習。而低中年級的數學課，計算是貫穿全過程的。如果計算能力差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。
有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學，提高學生的口算能力，是至關重要的。
3-地方教學心得
新課標要求老師轉變角色，變為課堂的引導者，於是我就認真思考了一下我課堂上的所有細節和課的結構等，最後發現我的課堂其實就是很無聊很乾澀，試想一下：如果我們自己在教室裡坐著，教師在上面光是講，並且語言等很乾澀，我們也是一樣聽起來沒什麼勁，很容易走神。於是我就到圖書室裡找了相關的書籍，並且到網上查閱了相關資料，最後確定了以後課堂上的上了大體結構和思路。
以後的每節課之前除了正常的備課之外，我都會在課堂上新增一些比較能調動學生積極性的東西，結果幾個星期下來效果讓我大吃一驚，以前我的課時常會出現：我問問題，學生沒有人反應的尷尬局面，更有甚者會打瞌睡。而現在我的課上只要我一問個問題學生就會馬上回答，爭先恐後，也沒有在打瞌睡的了，總結一下發現和以前的課堂相比，我現在的課堂主要有以下幾個特點：
一、豐富一點
「豐富一點」主要指的是教學方法的多樣性。我們不僅要讓學生知道一些事物的道理，更應該在教學上做到多管齊下、多法並舉，試著引導學生逆向思維一題多解。在學習「樂音與雜訊」的時候我準備了很多的教具，其中有一把我自己的結他和實驗室的鐘罩學生很感興趣，都想上來做我的實驗
1-助手，我就利用學生這個心理對學生說：「過會我提問誰能最先回答出來那就上來幫我」於是接下來學生的聽課積極性都特別高，在講到噪音的防治的時候，我敲了一下音叉之後就讓學生討論怎樣才能讓這個聲音變小呢？要利用我帶來的實驗儀器，於是學生就都互相看著實驗儀器討論思考，很快就得出了完整的答案，那一節課整堂課學生都在「嗷嗷直叫」。
因此，我們在課堂教學時應該更具本節課不同形式的內容設計不同的教學方法，採取不同的新奇事物、思想、啟發方式來指導學生學習。而不是一成不變的採取一種方式和方法來教學。有一句話大家都懂的——山珍海味吃多了，也會吃膩的。
所以我們要在課堂上時不時的給學生一些新鮮感，給學生換換口味，不要給學生千篇一律的枯燥課堂，而要給學生千變萬化的新鮮課堂。
二、實用一點
所謂「實用一點」 就是要求你的課堂內容的選取、情景的創設，活動的開展都要盡量貼近實際，走進生活，我們學習的目的就是要實用。只有課堂的內容與學生的生活密切相關，才會使他們學習起來更有勁頭，這樣我們才能跟好的激發學生的思維，讓課堂效果更大的提高。
三、趣味一點
1.趣味遊戲，活躍課堂好玩是人的天性，利用學生喜
2-歡做遊戲的心理，賦予枯燥乏味的課堂以「生命」，使學生以良好的情趣投入到學習中去。
2.自製教具，動中感悟自製演示教具，更容易使學生產生興趣，實現教學的直觀化，內容的具體化、形象化，是物理教學生動活潑、凝聚力強，從而為學生感知、理解和記憶、應用物理知識，提高教學質量創造條件
3.拓展趣味知識有的時候如果我們在課堂上適當新增一些比較有趣的知識或實驗，那學生的好奇心會被充分調動起來。於是我就鼓勵學生上網上查查相關資料。
小學綜合實踐活動教學心得
走進生活，親近實踐，讓能力與童年共成長 當陽市東群小學張桂林 著名教育家陶行知先生說過 我們的教育，要解放孩子的頭腦，讓他們能想 解放孩子的眼睛，讓他們能看 解放孩子的雙手，讓他們能做 解放孩子的時間，讓他們能學自己想學的東西。因此，綜合實踐活動要以活動促發展，讓學生主動實踐，主動探索，主動創造，大...
綜合實踐心得
我學習了幾節綜合實踐課的展示課，收穫頗多。讓我對小學綜合實踐課的實施有了更新的認識，更對我以後教學活動的開展有著極強的指導作用。通過這幾節課我明白了脫離實踐的勞動教學則是紙上談兵。培養學生自行 獲得知識的能力就必須要讓他們親自觀察實驗，通過動手 動腦去獲得知識。這就需要教師為他們的活動創造條件，提供...
綜合實踐活動心得
年4月23日，教育部基礎教育課程改革委託專案綜合實踐活動課程研究與實驗開題報告會在江蘇省張家港市城北小學隆重舉行。來自全國各地的一百多名與會代表 專家領導出席了會議。我與小教部王冬老師有幸參加了會議。報告會由綜合實踐活動課程成果展示 綜合實踐活動課程現場觀摩 實驗區經驗交流 專案研究與實驗工作佈署等...