本學年我綜合實踐課的教學工作。根據學生的特點，綜合考慮了學校的實際情況，本學期我組織了以下幾個主題的活動：製作沙包、製作風箏、開辯論會、奇妙的幻方、走進北京奧運、朋友啊朋友等。
現將我在綜合實踐課的教學中自己的感受總結如下：
綜合實踐活動課是面向學生生活而設計的一門課程，就是為了給學生乙個開放的空間，讓他們自己去發現問題，自己去做，在做中學，我在設計課程中沒有將課想得那麼複雜。而是創設一種全新的具有一定吸引力的學習情境，使學生通過自身的實踐、觀察、體驗與思考，從發現中提出問題，然後積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。
一、給學生提供自由學習的空間
對教師來說，綜合實踐活動課最好不用「上課」或「教」這樣的字眼，而是用「做」「實施」或「開展」更合適。因為綜合實踐活動課不是「上出來」的，也不是「教出來」的，而是「做出來的」。
在這個空間裡，我讓學生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，確實是陌生的，但正因為陌生，恰恰給了他們以新奇的感覺，學生透過疑雲看本質，積極主動地進行探索活動，開展廣泛的交流，並對獲得的種種資訊和現象進行充分的，毫無拘束的爭辯，在爭論中認識，在爭辯中深化。這對於我們也提出了乙個嚴厲的挑戰，因為綜合實踐活動可體現學生學習的主體性、主動性和**性，學生帶著問題來研究，帶著準備來探索，一切也都是新的，這樣一來，學生解決問題的綜合能力可得到提高，也有利於拓展文化結構和自身素質。在綜合實踐活動中，一些學習並不是很好的學生，表現出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰。
他們那種敏銳的洞察力，那種高超的**能力，那種解決問題的綜合運用能力都充分展示出了，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。
二、給學生搭建主動學習的舞台
本學期綜合實踐活動在具體的實施中，我將它分為三個階段，即準備階段、實施階段、總結交流階段。對於我設計的這些主題，一節課完成是不現實的，為此我一周圍繞乙個主題展開，讓學生有足夠時間、空間，深度參與實踐過程，獲得豐富體驗。
在準備階段，在學生對身邊的社會、自然現象有了初步觀察的基礎上，在教室裡討論，由我來指導學生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學生的主體性，引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，並幫助與指導學生準備工具與材料。
在實施階段，讓學生自己動手去做，去經歷與體驗。因為學生的能力有限，還有安全問題，活動是以小組的方式進行。我在實施過程中進行一些指導，對一些必要的專題講解和方法的介紹，並對學生活動的整個過程進行觀察，善於發現學生的特點，對學生做出恰當的評價。
在綜合實踐活動中，學生可以自由自在的組織活動小組，確定好自己研究的主題及內容，確定研究的目標體系。根據學生的認知情況，我精心設計過程，並對學生的學習活動及學習過程進行嚴格的調控。在綜合實踐中，研究方式的選擇，學習小組的組成，活動過程中的計畫、活動成果的構想，都完全在學生自己手上。
總之，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結果，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了鍛鍊，成長起來了，這就是我的成功。
綜合綜合實踐教學工作總結
李婷時間過得飛快，在本學期裡我擔任綜合實踐活動教學工作，特做如下總結 一 指導思想 通過開展綜合實踐活動課，學生能夠通過實踐，進而增強了 和創新意識，加強學生對知識的理解，起到了良好的效果。二 教學目標 1 培養學生的創新精神和實踐能力。2 培養學生愛國主義精神，形成社會責任感加強了學校教育的針對性...
綜合實踐總結
3 在活動中增強心理素質。針對現在學生心理素質較差的現狀，六年級的學生開展了 了解自我 賞識自我 的主題活動，通過活動使學生對自己有了更全面 更客觀地了解，增強了自信心和耐搓力，增強了他們的心理素質。另外，六年級還開展了 做自己的守護神 的自我保護活動，提高了學生自我保護的意識和能力。4 在活動中提...
綜合實踐總結
如馬翠豔老師的 驕傲的中國古代文化 讓學生了解中國古代文化是指那些在歷史發展中起過重要影響，在歷史長河中留下足跡，對歷史起推動作用的文化。研究中國古代的文化是研究歷史的乙個重要部分。通過調查實踐使學生學習優秀的東西，剔除並批判醜劣的東西，更好地提高學生對歷史的辨別能力。如xx老師的 請保護我們的眼睛...