通過自主實踐、親身參與，讓學生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟，尤其在參與實踐過程中的感受，讓學生真正聯絡上現實生活，不再侷限於書本硬繃繃的內容；與此同時，我們深深體會到這門新課程帶給我們教育工作者的衝擊：受傳統教育的思想和課程資源的侷限，如何多元化、多渠道地開展實踐活動？要開放，但教師該如何有效地指導學生自主選擇、主動實踐有機地結合？
跳出了書本和捲麵的框框，如何評價學生？本課程的開展，我們都在嘗試、**、實踐、反思和總結經驗，現結合實踐中的體會，我們成功處和存在的問題在於：
成功點：
1、立足實踐，培養能力。綜合實踐活動涉及的學習內容大多來自周圍現實生活，許多問題自身帶有很強的綜合性，這些問題的解決自然要求學生調動多方面的現實生活，並運用這些知識於問題的解決過程中。
2、強調開放，活化課堂。綜合實踐活動自身的課程性質在本質中又決定了它有著不同於其他課程的乙個基本特點：即開放性。
因此，綜合實踐活動的目標、過程、評價諸多環節都呈現出很強的開放性，為師生自主選擇活動和創造展性地設計、組織、實施、評價活動留下了必要的空間。
存在問題：
1、開展實踐活動，或多或少地受學校的場地、校內資源、學生家庭
中的教育資源影響，而這些資源的運用是否合適，成為我們實踐過程中成功的關鍵，走進《綜合實踐活動課》的初期，我們過分地追求和依賴「高深」的資源素材，而這些晦澀難懂的課程資源，沒遵循經濟性原則的同學，更加重了學生學習的負擔。
2、《綜合實踐活動》的學習資料是一組較好的綜合性活動課教材，但不能完全滿足活動課的需要。學校和教師可以自己編寫適合本校教學條件的綜合實踐活動課內容，更可與其他學科聯合，實行課程的綜合化，在避免各門科目之間的簡單重複的同時，減輕學生的學習負擔，提高學習效率和達到資源共享等效果。新課程給予我們很大的靈活性，我們也可對教材中不適合本學校的內容進行適當調正篇二：
小學綜合實踐教學反思
綜合實踐
此外，我還了解了綜合實踐活動如何定位與開展系列活動。參賽的38個綜合實踐活動案例，彰顯了學校特色和地域特點，活動形式可謂百花齊放。
綜合實踐活動課程基本分為以下幾個步驟：課題的生成、活動目標、活動過程。活動過程基本包括三個階段：
第一階段：確定主題和子課題，制定活動實施方案。第二階段：
實施階段。第三階段：活動總結展示階段。
還可以按照綜合實踐活動課程三個維度：人與自然、人與社會、人與自我開發系列活動主題，既有新鮮感，又有連貫性。
今後，我們應該繼續深入開展綜合實踐課程，拓寬課程內容面，拓展資源領域，整合課程資源。不僅重視綜合實踐活動的教學功能，還要重視綜合實踐活動的深遠教育意義，彰顯教育功能，這樣有利於綜合實踐活動課程的常態實施，更促進學校教育工作的有機結合。綜合實踐活動的指導教師是很重要的，有活力、有激情、有創新的優秀教師指導的活動成效大，能有效推動實踐活
動課程的開展與成果的推廣，逐步使活動走向課程，所以我們要不斷學習，努力具備一名優秀的綜合實踐活動課程教師的資質。當然我們還有許多困難與疑惑，將會在專家的引領下，在不斷地摸索學習中，找尋有效解決問題的途徑，使我們的綜合實踐活動課程不斷深入、加強，爭取做出更好的成績！
從以上幾節課中我感受到他們並沒有在教學語言上進行嚴謹的推敲，也沒有刻意的限制課堂上每個環節的時間，就像是一位「孩子王」領著一群活潑可愛的孩子在做遊戲。課堂活而不亂，形散神不散，總是在學生需要引導和幫助的時候教師的作用突顯出了。這也正應了當今綜合實踐活動最新提出的——「綜合實踐活動要走向常態化」。
今年7月份陳樹傑教授在福建舉辦的「常態化」綜合實踐活動課程實施策略研討會上首次提出了「常態化」的基本特徵：課程必修，普遍實施；教師能教，便於操作；學生愛學，積極投入；效果實在，確有收穫。這32個字，說起來容易，做起來並不輕鬆，當然有些地方也需要靠我們的學校和上級領導部門才能解決。
但是，我們一線教師能做到的就是把課堂和每一次帶領學生活動都做為實施常態化的陣地。在以上課例中，教師不正是用自己的實際行動踐行著「常態化」嗎？其實綜合實踐活動走向「常態化」並不難，只要我們不過分追求課程的完美性、完整性、和精緻化。
指導教師不過分關注校長、同行、專家對自己指導課的評價如何，而是更多地關注學生在活動中所獲得
的親歷實踐和深度體驗，過程和方法的掌握，情感、態度價值觀的提公升。用這樣的標準來衡量自己的教學效果，拒絕表演課、做秀課，消除神秘感，綜合實踐活動就能成為像語文、數學那樣易於操作、易於指導的常態課。篇三：
小學綜合實踐教學反思
小學綜合實踐課的教學反思
綜合實踐課教學反思
平安街道小王小學張華 第一次接任 綜合實踐活動 積累的教學經驗也不多，上課有些心慌。但在本次的 製作七巧板 綜合實踐活動中，我認為做得較好的地方主要有以下幾點 1 激發了同學們的學習興趣.在活動伊始,我讓學生來看一看七巧板拼成的圖形，同學們興致勃勃積極性也調動了起來。2 在活動中培養了學生與學生間合...
綜合實踐課教學反思
黃照宇一 綜合實踐課給我的啟示 綜合實踐課能給我以成功的感受，因為綜合實踐課教師是課程開發的主體。教師不再扮演教材的 執教者 和傳聲筒作用，教學顯得更具生命力。綜合實踐活動課程資源的開發在充分發掘學校課程資源的同時，要研究和分析地方和社群的背景和條件，充分挖掘地方自然條件 社群經濟文化狀況 等方面的...
綜合實踐活動教學反思
青溝子學校 卜照霞 綜合實踐活動是基於學生經驗，密切聯絡學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現經驗和生活對學生發展價值的實踐性課程。綜合實踐課的特點是綜合性 實踐性 活動性 自主性。綜合活動實踐課不是老師教給你知識，而是做中學。本學期我積極參加過州教育學院組織的綜合實踐脫產學習班，在...