黃照宇一：綜合實踐課給我的啟示：
綜合實踐課能給我以成功的感受，因為綜合實踐課教師是課程開發的主體。教師不再扮演教材的「執教者」和傳聲筒作用，教學顯得更具生命力。
綜合實踐活動課程資源的開發在充分發掘學校課程資源的同時，要研究和分析地方和社群的背景和條件，充分挖掘地方自然條件、社群經濟文化狀況、等方面的課程資源，體現課程資源的地方性特色。
學生生活的學校其實就是乙個很好的課程資源。我們的學生雖然已在學校生活了近2年，但對學校的歷史、現況到底了解多少？還是乙個未知數。
加深對學校的了解，有助於學生正確的認識學校，樹立主人翁意識，以便能更好的學習和生活。於是，就產生了這一活動主題。
二：有效的指導是學生成長的搖籃是課成功與否的關鍵
綜合實踐活動課是一門開放的課程，然而自主不是「放鴨子」從主題活動的確定到最後的總結、匯報、教師的指導作用都應該是貫穿始終的。
1：指導研究方案的制定
教師通過幫助研究小組完成研究方案的設計，並給予指導從而控制研究的程序、方法、質量等因素。可以放手讓學生自己確立活動方案、主題和計畫。活動方案設計、方法、分工、活動步驟等。我
在這一課的學生活動方案設計中，先讓學生根據自己的研究任務，制定活動方案，再根據學生的方案指導。如：可以到那裡去收集、找誰、那裡有我們所需要的資料？
並要預設問題。如果你所收集的資料沒有找到，去採訪的物件不配合怎麼辦？等。
2：指導學生整理收集的資料
對學生所收集的資料進行整理、完善，是匯報、總結、階段質量高低的關鍵。初中階段的學生對資訊的整理能力還比較差，要指導他們學會整理。如：
資料的整理――從巨集觀到具體的統計；材料的匯報――從總體到具體的說明；匯報的方式――可以用統計、說明、畫報、錄音、**等手段。
3：指導學生交流、匯報
在交流、匯報階段，要指導學生運用各種方法，及手段進行。根據我校的條件來進行匯報。匯報時教師充當主持人的角色，主角和匯報工作都由學生來完成。
要給他們充分發揮的空間。讓學生有收穫。
三：充分發揮學生主體性，引導學生主動發展
任何課程開設的目的都是為了學生的發展，讓他們學有所獲。綜合實踐課綜合實踐活動的實施要以學生的直接經驗或體驗為基礎，將學生的需要、動機和興趣置於核心地位，活動充分發揮學生的主動性和積極性，鼓勵學生積極開展活動，引導學生主動發展。
在這一課的全程不管是主題的生成、活動的實施、還是交流與總結，都以學生為主體進行。充分相信學生，培養學生多方面的能力。如在活動的實施階段可以培養學生的社交、選擇、分析等方面的能力。
在匯報交流階段可以培養學生的交流表達能力。
四：培養學生的主人翁意識，熱愛我們的學校
從主題的生成、活動的實施到匯報總結，在這個過程中培養學生的主人翁意識。讓學生從活動中認識我們的學校體會到要從身邊的小事做起，去愛護學校。從學校的變遷了解祖國的變化和發展。
從小事做起，通過愛校、愛家到愛祖國。
五：要思考的問題：
在小組交流時的形式怎麼更多樣？面更大一些？
綜合實踐課教學反思
平安街道小王小學張華 第一次接任 綜合實踐活動 積累的教學經驗也不多，上課有些心慌。但在本次的 製作七巧板 綜合實踐活動中，我認為做得較好的地方主要有以下幾點 1 激發了同學們的學習興趣.在活動伊始,我讓學生來看一看七巧板拼成的圖形，同學們興致勃勃積極性也調動了起來。2 在活動中培養了學生與學生間合...
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一 綜合實踐課給我的啟示 綜合實踐課能給我以成功的感受，因為綜合實踐課教師是課程開發的主體。教師不再扮演教材的 執教者 和傳聲筒作用，教學顯得更具生命力。綜合實踐活動課程資源的開發在充分發掘學校課程資源的同時，要研究和分析地方和社群的背景和條件，充分挖掘地方自然條件 社群經濟文化狀況 等方面的課程資...
綜合實踐課的教學反思
2007 2008學年度第一學期 在教學實踐中，我們只有不斷的反思，才能逐步完善我們的教學，拓寬自己的視野。面對課改，怎樣更好地提高我們的教學水平呢？為此，現將本人在教學綜合實踐活動課中的初識進行 反思 一 從生活出發，確立研究主題。綜合實踐活動 課程是一種與各學科課程領域有著本質區別的新的課程領域...