李秀蘭綜合實踐活動這門學科是讓學生能夠從日常生活出發，基於自身興趣來選擇和研究問題，主動獲取知識的一門學科。蘇霍姆林斯基曾說過：人的內心裡有一種根深蒂固的需求——總是感到自己是發現者、研究者、探索者。
在兒童的精神世界，這種需求特別強烈。綜合實踐活動這種全新的學習形式，可以說很好地迎合了學生的這一心理需求，讓學生在現實生活情景中通過親自體驗來解決問題的自覺學習，在教師指導下，從學習生活和社會生活中確定研究的小課題，以小組合作的方式進行研究，加強了學生創新精神和實踐能力的培養，提高學生的社會責任感。內容涵蓋非常廣泛，在這一學期的教學中，我與學生充分協作，一起來開展好各項調查研究工作，在活動的過程中真正體現出師生間的民主、平等、互助，並在今後的教學中，我一定會利用好綜合實踐課這塊教學陣地，在教學中，不拘泥於教材，開放課堂，走進學生的生活，從學生的生活實際和真實需要出發創造性地開展教學，給學生創新思維與實踐能力的發展提供更廣闊的天地。
通過綜合實踐課的教學實踐，使我進一步認識到要求教師指導的多樣化。
1、 在資料收集中學會與人分享。
在如何使我們的社群更美好的教學中。教學目標是學生能利用書本、網路，收集資料並與人分享。老師指導學生利用電腦課、回家上網、讀報刊或利用假日到圖書館收集資料等方法，學生以組為單位，將各組重點收集的資料進行班級交流，最後請同學將小課題研究的有關資料分組貼上在布告欄上，讓全班同學閱讀。
這樣的活動，所有的資源都是共享的，通過活動，學生把收集到社群環境美好的**和資料，與人合作完成任務，並與人合作中分享學生的快樂。
2、 從「教師中學」到「學生中心」。
中學綜合實踐課的目標是通過親身體驗，激發觀察發現與**問題和創新的興趣，初步學會觀察與發現，**問題的能力，形成合作與分享的初步意識，形成尊重科學的意識和努力鑽研的態度，初步形成對於社會的責任感意思。因此綜合實踐課教學的出發點和歸宿感，都是學生發展的根本。主張 「以學生為本」，在教學過程中既要尊重學生的個性，又要注意正面引導，讓學生形成正確的人生觀和世界觀，努力促進學生社會性和個性的和諧發展。
學生個性的多樣化，要求我們的思想具有開放性。
綜合實踐課為培養現代化人才奠定了好的基礎，是教育改革的好舉措。讓學生開展**性學習。教師進行多樣化指導，建立開放型的評課，開展個性化的學習，這是開放式綜合實踐課教學的要求，也是社會發展的要求和必然。
要讓學生在開放的環境中得到全面的發展。
綜合實踐活動課教學反思
綜合實踐課是面向學生生活而設計的一門課程，就是為了給學生乙個開放的空間，讓他們自己去發現問題，自己去做，我在設計課程中沒有將課想得那麼複雜。而是創設一種全新的具有一定吸引力的學習情境，使學生通過自身的實踐 觀察 體驗與思考，從發現中提出問題，然後積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。一 給學生提供自...
小學綜合實踐活動課
六年級教案 備課人 吳詠梅 一 聲音與健康 1 聽覺與聲音 活動目的 1 了解我們生活中的各種聲音，感受我們生活環境的多姿多彩。2 分辨生活中的各種聲音的音量，音高的不同，培養學生留心觀察，用心感受的習慣。3 通過兩個小實驗，學習有關聲音的知識，培養學生實際操作 探索知識的能力。活動過程 1 把學生...
小學綜合實踐活動課教學之我見
雲南省麗江市永勝縣三川鎮軍和小學徐春梅 很高興，通過專題0701至1601的學習，我又學到了很多知識，進一步提公升了我的課程意識，深化了綜合實踐活動的課程理解和價值認同，讓我認識到了什麼是綜合實踐活動課程，在綜合實踐課程中應該怎麼做。針對所學，結合所知 所想 所得 所悟及教學實際，我就如何上好小學綜...