《課堂教學中的小組合作—日常早餐我設計》綜合實踐課評課稿
聽了劉老師的這堂實踐課,值得學習的方面很多。在活動中他做到了扶放結合,既給了學生充分的活動空間和時間,又給了學生適時指導與幫助,使學生在這次活動中得到了鍛鍊，學到了知識，鍛鍊了能力。雖然在這堂課中老師的話語不多,但寥寥數語起到襯托引導畫龍點睛的作用。
下面就這堂課談一談我的體會：
一、我覺得這一綜合實踐活動的選題非常好，因為它**於學生的生活實際。
綜合實踐活動的選題只有結合學生實際，才能引起學生研究的興趣，並發揮其研究的價值。我們知道新課改提倡小組教學，現在大多數教師的教學、學生的學習都是小組教學或學習。那麼，同學們在小組合作時遇到問題和困惑該怎樣解決呢？
有沒有什麼好辦法呢？等系列的問題都值得我們去思考、去研究。相信通過這一課的活動，學生會對小組合作有新的認識，這將對保證學生的合作學習起到極其的推動作用。
二、課堂演練，給學生更多鍛鍊的機會和驚喜。通過小組合作講故事比賽，發揮小組成員的協作能力，發揮小評委的監督職能。我是小小營養師這個環節設計的很好，但是學生似乎還沒有足夠準備好，最後上台的學生大有被老師趕鴨子上架的意味，這裡應該引起老師的注意。
三、活動要求的提出，來自於教師有創意的「溫馨提示」。
綜合實踐活動要求，教師在學生完善活動方案後，要對即將進行活動時，所要注意事項和可能出現的問題進行一定的指導。本節課，教師有創意地設計「溫馨提示」這一小環節，不但較好地達到了這一目標，而且自然地結束了本節課的活動，收到了良好的教學效果。
總之，本節課教師通過讓學生根據主題「小組合作」，提出疑問、確立研究課題、進行遊戲、匯報交流等形式，使學生在活動中自主**、親身體驗，知識和能力不斷地得到增長和加強。師生共同營造了乙個和諧、民主、合作、**的課堂教學氛圍。
綜合實踐活動評課
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