《我愛手工》綜合實踐總結
一、指導思想：
「綜合實踐活動」是為了改革中國教育弊端而提出的一種新型課程 ，其目標在於通過活動，使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗；形成對自然、社會、自我之內在聯絡的整體認識，發展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感；形成從自己的周圍生活中主動地發現問題並獨立解決問題的態度和能力；發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力；養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。以學生的生活為核心，以觀察、訪問、探索、調查、試驗等實踐活動為主要形式，培養學生獨立思考和創新意識，引導他們學習簡單的處理資訊，獲取新知識，分析和解決問題的能力。培養學生進行社會實踐的能力和必要的生活技能。
二、活動背景。
綜合實踐活動課是基礎教育課程改革中創新的課程。它提倡開發學生的創新精神、創造能力，學科學，重實踐，讓學生在體驗與**中成長，在參與和合作中溶入社會，在認識自我和重塑自我中發展並成才。《我愛手工製作》綜合實踐課能弘揚中華民族傳統文化,培養學生的興趣愛好，提高學生動手能力，啟用學生童心，放飛學生的想象力，讓同學們在活動中學，感受到泥手工製作的快樂。
使學生玩中做，做中學，學中思，思中獲，在潛移默化中提高學生的動手動腦能力。
三、活動目標
手工製作綜合實踐課程以「人的發展」為核心，發展學生個性特長，提高學生審美能力的同時培養時間、創新等綜合能力。因此，課程目標設定如下：
1、讓學生感知到手工製作的創意空間是無止境的，使學生有強烈的學習和創作慾望。
2、形成對自己的控制能力，尤其是手眼腦的協調運用。
3、讓學生懂得製作與生活學習的相關道理；形成自悟的習慣。
4、通過動手製作，啟發學生觀察生活中的美，通過藝術美化學生的心靈。
5、使學生養成獨立思考的習慣，並通過想象力創造力的培養，促進學生個性化發展。
四、具體措施過程：
1、給學生提供豐富的物質環境，刺激學生去感受美和表現美。創設手工活動區，提供必要的材料，讓學生選擇自己喜歡的材料進行活動。
2、學習方法的多樣化。學習手工製作的多種方法：有模仿他人，也就是小朋友剛開始時比較喜歡的「你做一步，我跟一步」的方法；有獨立研究，提供圖譜，引導學生自由探索、研究；手工活動，它微小，卻蘊含著豐富的教育價值；它簡單，卻對教師提出了更高的要求，教師要根據學生的年齡特點和手工活動特有的性質開展教學活動，讓學生喜歡手工製作，掌握手工製作的方法和技巧。
同時，充分掌握手工製作活動的教育價值。
課程內容：
1、研究背景：收集有關手工製作的歷史背景，藝術發展的資料，了解手工的歷史發展。
2、課程資源：以學校教室為基地，結合自身資源、網路資源。
3、實踐內容：手工製作
4、手工製作內容的選擇原則：
趣味性：適應學生的身心特點，循序漸進、寓教於樂。
創造性：培育學生的形象思維能力，創新精神和實踐能力。
五、研究成果
1、使學生掌握手工製作的相關知識
2、了解手工製作的一般製作過程。
3、掌握運用多種材料進行手工製作的能力
4、在手工製作的過程中充分發展學生的想象力合創造力。
5、體驗學習活動的樂趣，獲得對手工創作的持久興趣，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗。
6、堅持學生的選擇和主動**，為學生個性充分發展創造空間，面向學生的生活世界和社會實踐，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力
六、不足與反思
由於知識和經驗有限，在實踐過程中還有很多不足之處。如研究過程中指導不到位，時間安排的不科學，學生個人日記缺乏指導等，在以後的實踐中我會繼續發揚優點，彌補不足，爭取讓綜合實踐課越上越好。
綜合實踐總結
3 在活動中增強心理素質。針對現在學生心理素質較差的現狀，六年級的學生開展了 了解自我 賞識自我 的主題活動，通過活動使學生對自己有了更全面 更客觀地了解，增強了自信心和耐搓力，增強了他們的心理素質。另外，六年級還開展了 做自己的守護神 的自我保護活動，提高了學生自我保護的意識和能力。4 在活動中提...
綜合實踐總結
如馬翠豔老師的 驕傲的中國古代文化 讓學生了解中國古代文化是指那些在歷史發展中起過重要影響，在歷史長河中留下足跡，對歷史起推動作用的文化。研究中國古代的文化是研究歷史的乙個重要部分。通過調查實踐使學生學習優秀的東西，剔除並批判醜劣的東西，更好地提高學生對歷史的辨別能力。如xx老師的 請保護我們的眼睛...
綜合實踐活動總結
綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基於學生的經驗，密切聯絡學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。綜合實踐活動是我校教學計畫中一相非常重要的活動課題，我校的綜合實踐活動已經開展了三個學期，並切已經納入我校的教學計畫，按照每週3課時 每學期48課時的課時量，將其分為期準備...