小學綜合實踐活動方案

一、指導思想：

21世紀，科學技術迅猛發展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實質就是勞動者素質的競爭。而國民的創新精神和實踐能力是勞動者真正素質和能力的重要表現。

而我國原有的基礎教育體制明顯存在部分教學內容陳舊，教學方法脫離了學生已有的知識和經驗，脫離了社會實際。這樣的教學往往以學校、課堂、書本為中心，難以真正培養學生的創新精神和實踐能力。

我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向，注重學生對生活的感受和體驗，形成學生勇於實踐的意識和善於實踐的能力。同時，通過綜合實踐活動課程的開發與實施，培養學生活動的自主性、**性、合作性，使學生在豐富多彩的**性學習活動中學會發現，學會**，學會合作，形成發現問題與解決問題的能力。

二、綜合實踐活動的實施

我校綜合實踐活動課的具體實施如下：每月定乙個主題，每個級部圍繞這個主題分別制定相應的語文綜合實踐活動計畫。

九月份：每逢佳節倍思親

（三年級）1、指導學生從各種渠道收集關於佳節思親的文章。

2、指導學生交流收集的思親方面的詩歌，如王維的《九月九日憶山東兄弟》等。

3、課後收集描寫秋景的古詩，在班級內召開詩歌朗誦會。

（四年級）1、關於思鄉的詩歌朗誦會。

2、中國傳統節日由來故事會。

3、詩歌賞析《但願人長久》、《靜夜思》、《九月九日憶山東兄弟》。

（五年級）1、帶領學生到電腦室上網收集佳節思念家鄉、親人的詩歌、文章等。

2、指導學生交流收集到的資料。

3、教學生以小組為單位把收集的資料彙編成冊。

4、舉行資料展覽會。

（六年級）1、了解中秋節的由來。

2、收集有關「思念」的詩句，開展賽詩會。

3、給遠方的親人寫一封信。

十月份：誰不說咱家鄉好

（三年級）1、閱讀有關家鄉的文章。

2、收集關於思鄉的古詩。]

3、唱一唱自己的家鄉。

4、寫一寫你心目中家鄉的樣子。

（四年級）1、收集家鄉名勝古蹟資料。

2、交流收集到的資料。

3、介紹家鄉名人。

4、製作小報。

（五年級）1、介紹家鄉著名景點。

2、說說家鄉的歷史名人。

3、夸夸家鄉的土特產。

4、展望家鄉的未來。

（六年級）1、了解家鄉的歷史和風土民情。

2、開展實踐活動，遊覽家鄉名勝古蹟。

3、小練筆或當小記者介紹家鄉著名的景點。

十一月份：感恩

（三年級）1、收集關於感恩節的知識，包括**、風俗等。

2、製作感恩節賀卡，說說最想感激誰，為什麼？

3、課後收集感恩節的詩歌，開展詩歌交流會。

4、根據生活中讓你感動的乙個場景，排演小品。

（四年級）1、名文誦讀。

2、收集父母對你愛的點滴進行交流。

3、**裡的故事。

4、製作感恩卡。

（五年級）1、（**展）回憶長大的點滴，感恩父母。

2、（出示獎狀或作業本）回想成長的足跡，感恩老師。

3、感恩生活中給過你幫助的陌生人。

4、欣賞絢麗的大自然，感恩自然。

（六年級）1、為父母做一件事。

2、唱一首歌獻給父母。

3、給父母寫一封信。

4、開展一次與父母同樂的活動。

十二月份：母校驕傲

（三年級）1、說一說我們的學校。

2、寫一寫你最喜歡的學校。

3、挑一處最美的地方畫下來。

4、為學校設計一張名片。

（四年級）1、收集班級中為學校添彩的人事，作採訪。

2、班級中評選「學校驕傲」候選人。

3、演講：我是光榮的興旺人。

（五年級）1、網上瀏覽**電視台的相關「驕傲」評選，確立評選方向。

2、交流自己心目中的驕傲人物，並準備採訪他。

3、為「驕傲人物」設計一段頒獎詞。

4、評選出班級裡的十大驕傲人物。

（六年級）1、收集身邊「感動」的故事。

2、開展一次「感動」的故事會。

3、寫一篇專訪：令你驕傲的興旺人。

4、為興旺做一件感動的事。

一月份：展望xx年（迎新春）

（三年級）1、為「展望xx年」為主題製作迎新年賀卡。

2、開展「珍惜時光，好好讀書」演講會。

3、上網瀏覽「孫中山先生」**與故事。

4、收集並講英雄故事。

（四年級）1、收集春聯，背春聯（網路）。

2、交流春聯，學寫春聯。

3、了解天南地北的過春節的習俗（網路）。

4、介紹一種春節習俗，作一次**展覽。

（五年級）1、小結自己xx最驕傲和最失落的一件事。

2、交流自己收集到的新春寄語

3、仿寫一段新春寄語，製作新春賀卡。

4、許下新春願望，學生之間相互留言祝福。

（六年級）1、新春寄語（班級主頁）

2、我的xx故事會。

3、製作新春賀卡。

三、關於課程的評價

（一）評價的指導思想

對於學生開展綜合實踐活動所進行的評價應有新的評價理念和評價方式，採用「自我參照」標準，引導教師、學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現「自我反思性評價」，強調師生之間，學生同伴之間對彼此的表現進行評價、鑑定。

（二）學生評價要求

對學生的評價可以從以下幾方面進行：

1、學習態度。學生對活動的投入精神以及克服困難的精神，能否認真完成所承擔的任務，作好每次的記錄並認真分析，提出合理的建議、設想等。

2、能力和方法。在活動的開展中，學生的觀察思維、操作、表達等基本能力是否得到發展提高。在活動中，有沒有掌握一些基本的技術和一些研究的方法。

如資料查閱、實地觀察、調查的運用、材料的整理、資料處理等。

3、品質發展。在研究中，學生是否培養了合作精神及虛心聽取意見，樂於助人、自覺主動等品質。

4、研究成果。學生在研究乙個階段後，有沒有如書面材料，口頭報告、活動等展示型的研究成果。

（三）教師評價要求

在綜合實踐中，教師不是單一的知識傳授者，而是學生活動的引導者，組織者、參與者、領導者、協調者和評價者。

對教師可以從以下幾個方面測評：

1、規劃與設計的能力；

2、組織、管理協調與應變的能力；

3、探索與問題解決的能力；

4、收集與處理資訊的能力。

（四）評價的方式

評價形式採取多種多樣的方式，主要有教學實錄、成果或作品展示，研究報告展示、評比等。

在每個學期末進行「綜合實踐活動標兵」評選，對優秀學生進行表彰。

四、綜合實踐活動課程的管理

1、成立綜合實踐活動工作領導小組。

組長：鄧輝（校長）

副組長：李本昌、劉曉紅

成員：段桂蘭、楊厚亮、丁慶梅、劉清武、李曉秋、渠慎傑、王玉俠

2、管理網路

校長室——教導處——教科室——年級組——各班級

3、各部門實施計畫（在學校總的工作計畫的指導下自行制定具有年級特色的活動方案）

4、課時安排

我們按教育局規定，合理全面開設綜合實踐活動課程，每週二課時，用於研究性學習每週一課時，一學期研究性學習20課時，實行彈性課時制，並可與少先隊，班組活動有機結合，充分保證基本教學時間的落實，發揮該課程的效益。

5、要定期舉辦各種形式的學習交流活動，組織教師學習《指導綱要》和《實施指南》，提高教師的理論水平和教學指導能力。

6、盡可能多的組織活動給學生展示自己能力的機會。

趙莊鎮興旺小學2012.9

[本文由勵志天下整理發布,版權歸原作者所有。]

「野外植物」綜合實踐活動方案設計

一、開展綜合實踐活動的意義

課外社會綜合實踐活動是根據學生特點，利用當地資源，開展的有計畫、有組織的教育教學活動。它能夠擴大學生的知識視野，激發其求知興趣，增強學習的積極性和主動性；能為學生發展自己的愛好和特長提供機會；有利於學生身心健康和全面發展。

二、開展野外植物綜合實踐活動的作用

1、走進活動基地，了解家鄉的生物資源和生態環境以及發展經濟的資源優勢，增進熱愛家鄉的情感。

2、深化素質教育，實施以觀察和實驗為主的生物學教學方法，培養學生的觀察能力、想象能力、思維能力、實驗操作能力和創造能力。

3、讓學生從身邊的環境中了解人與自然和諧共處的重要性，樹立關心生態環境的思想，培養可持續性發展的觀點。

三、開展野外植物綜合實踐活動的課時計畫和組織方式

1、課時安排以兩周宜。

2、把全班分成八個小組。

3、學生帶好採擷工具，帶上一到兩隻照相機，拍些植物標本的**。

四、開展野外植物綜合實踐活動的地點選擇

觀察地點選在校園、校園附近，有選擇地採摘植物的器官，讓學生有目的地觀察和認識植物。

五、開展野外植物綜合實踐活動的具體實施

1、採摘較為典型的花，觀察花的組成、花瓣的顏色、雄蕊和雌蕊。教師簡單介紹花的果實和種子的情況。

2、採摘較為典型的枝條，觀察枝條的組成，介紹枝條的芽和枝條的關係。

3、採摘直根系，觀察根的組成，指導學生觀察根系在土壤中的分布特點。

4、採取果實，指導學生觀察果實和種子的關係。

5、總結植物營養與植物生長的關係，讓學生體會六大器官的相互作用，加深對植物體的整體認識和理解。

6、解答學生提出的有關問題，以提高學生仔細觀察和認真思考的積極性。

保護野生動物綜合實踐活動方案

[活動目的]

1、通過活動更直接更具體地了解野生動物，樹立保護野生動物的意識。 2、在活動中綜合運用各種知識，學習語文，運用語文。

3、在活動中培養創新精神和實踐能力。

4、通過活動使學生關注生活，熱愛生活，互相協作，保護自然。

[活動方式]

小學綜合實踐活動方案

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