二、給學生搭建主動學習的舞台
本學期綜合實踐活動在具體的實施中，我將它分為三個階段，即準備階段、實施階段、總結交流階段。對於我設計的這些主題，一節課完成是不現實的，為此我一周圍繞乙個主題展開，讓學生有足夠時間、空間，深度參與實踐過程，獲得豐富體驗。
在準備階段，在學生對身邊的社會、自然現象有了初步觀察的基礎上，在教室裡討論，由我來指導學生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學生的主體性，引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，並幫助與指導學生準備工具與材料。
在實施階段，讓學生自己動手去做，去經歷與體驗。因為學生的能力有限，還有安全問題，活動是以小組的方式進行。我在實施過程中進行一些指導，對一些必要的專題講解和方法的介紹，並對學生活動的整個過程進行觀察，善於發現學生的特點，對學生做出恰當的評價。
在綜合實踐活動中，學生可以自由自在的組織活動小組，確定好自己研究的主題及內容，確定研究的目標體系。根據學生的認知情況，我精心設計過程，並對學生的學習活動及學習過程進行嚴格的調控。在綜合實踐中，研究方式的選擇，學習小組的組成，活動過程中的計畫、活動成果的構想，都完全在學生自己手上。
三、著眼創新
與學科課程相比，綜合實踐活動為學生創新品質的形成提供了更為寬鬆、自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯結構的限制，在活動過程中，學生始終處於主體地位，自己發現問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想像力和創造力可以充分發揮出來。
因此我在在教學中著眼創新，盡可能創條件，讓學生在積極探索、主動實踐的過程中，不斷地有所發現、有所思考、有所創新。
短短的乙個學期，學生們在運用知識，用本領來解決問題的過程中，獲得了深切的體驗，產生了積極的思想感情，激發了孩子們那種研究生活和研究科學的慾望。在綜合實踐活動中還培養了孩子們的創新精神和實踐能力，提高了他們發現問題和解決問題的能力，增強了團隊合作意識，從而進一步加強了孩子們的人際交往能力。學生在不斷的實踐中定然會拓展思維，提高實踐能力，定然會對知識產生濃厚的興趣。
小學綜合實踐二年級綜合實踐活動
第四階段 學會喝身邊的飲用水，展開遊戲，採訪以及動手自製飲料等多項活動 第五階段 總結評價。四 教法和學法的設計 1 教學方法 在 健康飲水 活動中，以學生為本，以乙個又乙個的活動來貫穿始終，讓學生直接體驗，如 調查法 訪問法 遊戲法 動手製作法等。2 學習方法 在活動中，我引導學生轉變已有的學習方...
二年級下冊綜合實踐
動手做做看 我愛發明創造 一 主題的由來 人教版小學二年級語文下冊第四單元主題是 勤於思考，勇於創造 本單元的四篇課文就是圍繞這一主題思想安排的。從這個單元，我們明白了科學家的話也不一定都是對的，要自己動手試試看 知道了郵票齒孔的由來，充氣雨衣的發明過程 我們還了解了一些看不見摸不著的東西可以用另一...
二年級綜合實踐3
認識標誌 綜合實踐活動教案 林東三小二年一班 一 活動目標 認知 1 認識各類標誌含義及作用。2 了解標誌分類情況及設定地點。3 了解人們認識標誌與使用標誌的情況。情感 1 通過合作小組的集體研究，對自己的成果有喜悅感 成就感，感受與他人協作交流的樂趣。2 從小樹立自學遵守規則 社會公德的意識，做乙...