《江南春》杜牧
-----小學語文綜合實踐活動教學設計
一、教材分析：
《江南春》是唐朝詩人杜牧的一首七言絕句，作者描繪了優美的江南風光，同時寄託了興亡之感，是一首懷古詩。在教學之前也看了不少老師的關於此課教學的案例，發現了乙個共同點，將後兩句定位課堂教學的重點，我深不以為然。 顧名思義，《江南春》是描繪優美的江南春光的，在詩中，作者通過一系列的意象展示了了一幅優美的江南春景圖：
鶯歌燕舞、綠樹紅花、水村、山郭、酒旗招風。引導學生抓住關鍵詞，展開想象，體會千里江南那秀美的風光。在教學時不能因為詩句看似簡單而忽略緊抓重點詞句，在教學時，應抓住「啼」(可以和「叫」進行比較教學)、「綠指什麼？
」、「紅指什麼？」、「水村（小橋流水人家）」、「山郭（出示**）」、「酒旗風」等詞理解想象江南水鄉優美的風光，體會詩歌的意境，沉浸在江南水鄉的四月天。 詩歌後兩句是杜牧的想象，後兩句不難理解，「寺」、「樓台」都是寺廟的意思，南朝統治者建造了那麼多寺廟，現在還存在多少呢？
對於這兩句，學生能理解多少是多少，並不能作為重點來講解，因為對於國家興亡之感和字裡行間流露出來的諷喻意味並不是四年級的學生能理解的，在課堂上，我發現即使學生說的頭頭是道，但是答案要麼是教輔書籍上的，要麼人云亦云，教師在適當的介紹「南朝」這個時代背景後，引導學生間要理解文章慨嘆南朝興亡之情即可。 對於詩歌教學，在備課時的分析教材中，我們經常會有這樣的感覺，這樣簡單的詩歌，學生早已爛熟於心，就那麼幾個字，各種教輔已經講它分析的透徹無比，老師還要教什麼？我想學生所掌握的種種應付考試是沒有問題的，但是作為老師，如果眼光僅僅侷限於每次的考試也太狹隘太簡單了，在課堂上如何發揮學生的想象力和理解感悟能力更為重要，讓學生運用自己的方式體會到我國燦爛文化的魅力，讓他們展開想象的翅膀，放飛智慧型才是教學的根本。。
二、活動背景：
這首詩是四年級學生必備的課外詩，四年級的孩子對抽象的東西不能完全接受，對形象的東西的記憶能力以及興趣程度都會更好，在教學中還要充分帶動學生的五官感受去全方位的學習，充分利用四年級學生的過渡狀態靈活應用教學方法。
三、活動目標：
1、讓學生感受讀詩的美
2、讓學生自己感受詩中描繪的景物並畫下來，體會畫中有詩，詩中有畫
3、比較學生互相的理解，討論詩鏡詩意
4、和學生一起唱詩，體會古人把詩當歌詞來唱的美好，加強詩的記憶和理解
四、活動準備：
1、每人準備一張紙和彩筆
2、教師準備：課件、該詩的繪件、該詩的朗誦件、該詩的歌唱件
五、活動過程：
（一）教學過程
1閉眼聽歌，猜歌名。 用當下最流行的歌，讓學生猜歌名，歌名答案是江南style，在熱烈歡快的氣氛中自然引入對江南的理解，引出古詩《江南春》
2、聽範讀念該詩，體會該詩的韻律，請學生議論讀該詩的重點讀音在**，讓孩子自己讀
3、讓學生自己體會詩的意境，拿出紙和彩筆，把自己理解的詩境畫出來，並將詩提在畫中
4、討論各自的畫的不足之處，補缺補漏，完善各自的畫
5、學生根據討論出的詩境體會作者寫詩時的心情
6、帶著對詩的理解，帶著作者當時寫詩的感情，和錄音一起唱詩，同時感受古人唱詩的感覺
（二）收集反饋過程
1、收集學生對該詩的記憶程度
2、收集學生對該詩的理解情況
3、收集學生對該教學方法的評價
4、成立教學方法研究小組，收集學生各自喜歡的教學研究方法。
收集物件：
收集者：
調查時間 :
收集工具： 問卷
具體做法：讓學生到學生中去收集語文教學中他們喜歡的教學方法，集中廣大孩子的教學思路，運用到實際教學中去，讓同學們充分參與教學，提高教學效率，帶動孩子自主性，自覺性。
（三）成立教學方法研究小組
1、將收集來的教學方法做個資料整理
2、學生自行研究語文一部分課程的教案
3、討論教案適用程度
4、將教案實施到教學中，體驗教案實際運用過程中的受歡迎程度
（四）總結
通過老師的具體生動的一節課，引出學生的教學反饋以及教學方法調查以及教案設計，讓孩子的主體特徵得到充分發揮，體會自己大眾所愛的教學過程，讓孩子參與教學，感受教學。
小學綜合實踐活動教學設計
花卉與種植 一 指導思想和理論依據 依據 綜合實踐活動課程理念 綜合實踐活動課程指導綱要 及科學的資源觀，在綜合實踐課教學中教師結合不同的教學內容，採取不同的教學方式，引導學生通過問題的質疑，自主 生生互助，師生互助，進而解決問題，提高學生各方面的能力，全面育人。我校處於以花卉種植聞名的花鄉地區，綜...
語文綜合實踐教學設計
專業，助我點燃信念的燈 了解專業 熱愛專業 樹立學習自信心活動 教學目標 1.德育目標 通過對所學專業的進一步了解，樹立學習本專業的自信心和對本專業的認同感。分工協作完成實踐活動，提公升團隊合作的能力。2.知識目標 在課前資料蒐集過程中提高口語交際的能力。通過教師的引導掌握對材料的挑選和組織方法。掌...
小學綜合實踐活動設計
小學綜合實踐活動設計 我們是學校的主人 活動課題的提出 1 通過本次活動，使學生了解學校的學院環境的優劣情況，從而讓學生真正了解自己所生活學習的校園環境。2 學生實地調查，培養學生的觀察力，注意力，搜尋資訊，整理，處理資訊的能力及合作學習，主動 的能力。3 培養學生關注環境，立志開發設計環境的願望。...