《新課程標準》中明確指出在小學數學教學中增設「實踐活動」，這既是適應的改革的需要，也是數學教育的必然，培育學生的創新意識和實踐能力，強調讓學生做數學比讓學生知道數學事實更重要。數學實踐活動中改變了傳統教學模式中以知識記憶為特徵的陳舊方法，讓學生在解決具體問題的過程和對數學本身的探索中理解、掌握和應用數學。 現談談自己的幾點體會：
一、數學實踐活動內容要貼近生活
數學課內容的構建是專家在理論研究、實踐的基礎上，按知識生長體系，針對學生年齡特點、分年級，精心選擇優化組合的。而數學實踐活動則不同，它應融入現實生活中，注重數學知識與現實生活的密切聯絡，為學生實踐活動提供知識基礎及實踐空間，充分體現其獨特的實踐性。 因此，教師就應選擇發生在身邊的，或學生需要了解的、熟悉的事物作為活動主題，讓學生充分了解數學應用的廣泛性，感受生活中處處有數學。
二、數學實踐活動的形式應多樣化
數學實踐活動是學生合作解決實際問題的過程，活動的主體是學生，活動的形式和方法是多樣化的。
1、活動地點可在教室裡，也可在室外進行。
教師可在教室內通過電教、多**手段等方法創設情境，引導學生參與活動。也可組織學生到操場上、公園裡進行實地測量，觀察等活動。
2、活動形式可以是個人活動、小組活動、全班活動，也可把三者結合起來。
如：統計家中一周內丟棄塑膠袋的個數，再進行分析，要以個人活動。統計組內成員最喜歡的動畫片情況，可小組進行，班級中匯報交流又是全班活動。
3、活動組織體現民主、尊重個性。
新標準基本理念中提到「讓不同的人在數學上得到不同的發展。」因此教師在組織活動時；要讓學生用自己喜歡的方式去收集資料，分析問題。在小組活動時，可讓學生自由組合，以利於最好的合作與交流，使不同的學生學到不同的數學。
三、數學活動時間應彈性操作
數學實踐活動的時間不易把握，要立足於課堂，用足課堂時間，但又不能受限於課堂。例如：組織一次班內購物，其中兩組學生準備商品，擔任售貨員，其餘同學手持模型紙鈔購物。
請你運用你手中的100元錢，買你最喜歡的幾樣物品。在這一活動中，學生不但學會了如何有計畫的購物，還學會了計算使用錢。學生的學習興趣高漲，雖然課已結束，但學生活動的興趣仍在延續著。
一年級數學綜合實踐活動計畫
一 指導思想 數學活動課是一種新的課型在教學中展開，活動課的優勢也漸漸的突顯出來。通過活動課，訓練學生靈活運用所學只是的能力，培養數學興趣，拓展思路 誘發才智，使學生的個性 心裡 特長 能力得到充分發揮。然而在活動課的開展中，仍存在有許多問題，為使活動課落到實處，真正展現活動課的魅力，使學生在動中學...
一年級數學綜合實踐活動計畫
一 指導思想 義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面 持續 和諧的發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力 情感態度與價值觀等多...
一年級綜合實踐
一年級綜合實踐 剝蒜 教案 活動目標 知識目標 學會剝蒜的基本步驟及方法 體驗勞動的樂趣。能力目標 通過剝蒜活動，培養學生的動手能力。情感目標 培養學生的勞動意識和環保意識以及從小熱愛勞動的思想感情。教學重 難點 掌握剝蒜的基本方法和步驟 活動準備 大蒜一頭 蒜臼和木錘 水果刀一把 搪瓷盤乙個 食鹽...