2011---2012學年三年級數學上冊
活動「 擲一擲」教學流程及反思
一、 設計思想
我在本節實踐活動課的設計上力求讓學生參與教學的全過程, 創設情境讓學生在「玩」中獲得數學知識,在學中感受數學的趣味。 深入體驗知識的形成過程。學生經歷「猜想--實驗--驗證--概括--運用」五個階段。
在愉快的活動中獲得知識,再利用所學知識解決實際問題。整堂課以學生為主體,注重培養學生的動手能力,合作意識。
二、 教材分析
本節課內容人教版三年級上冊118~119頁，教材在學生認識了「可能性」這一單元後,設計了這個以遊戲形式**可能性大小的實踐活動。通過活動,可以使學生通過猜想、實驗、驗證的過程,鞏固「組合」的有關知識,**事件發生的可能性大小。學生與老師比賽的形式,可以提高學生的動手實踐能力和學習數學的興趣。
教材以***的形式來展示活動的過程。從知識內容上看,整個活動分為以下三個層次:
1、組合(質疑)
教材通過讓學生同時擲兩個相同的骰子(六個面上分別寫著數字1~6),把兩個朝上的數字相加,看和可能有哪些情況,這是乙個"組合"問題。根據前面所學的"組合"知識,學生可以把兩個數字相加的和的所有情況列出來。
2、事件的確定性與可能性(實驗)
在上面的所有「組合」中,最小的和是1+1=2,最大的和是6+6=12,所以,兩個數的和是2,3,4,…,12都是可能發生的事件,但不可能是1和13,這是乙個確定事件。
3、可能性的大小(驗證)
雖然擲出的兩個數的和可能是2,3,4,…,12中的任乙個數,但發生的可能性大小是不同的。教材通過遊戲的方式,讓學生探索、比較擲出各種和的可能性大小,由於學生還不會求擲出每個和的確切「概率」，所以只是通過實驗粗略地比較一下。
三、 學情分析
這節課的內容就是在學習了可能的基礎上,利用組合來**可能性的大小。對於中、低年級學生來說,這些數學方法主要通過動手操作和實踐進行滲透,讓學生在活動中體會這些數學思想和方法。這主要靠老師合理利用教學的資源,採取有效的教學方法,把抽象的知識變為學生可接受的有趣的知識。
四、 教學目標:
1、通過活動,學生初步獲得一些數學活動的經驗,經歷「猜想、實驗、驗證」的過程,引導學生在活動中發現問題,分析問題,體會數學在生活中的應用。
2、初步滲透比較、歸納,概率統計及有序思考等多種數學思想,透過現象看本質感受偶然性後面的必然性。
3、結合學習內容,對學生進行思想教育,使學生體會到生活中處處有數學,增強學好數學的信心和應用數學的意識。培養學生合作意識。
五、重點難點
教學重點:探索兩個骰子點數之和在5、6、7、8、9居多的原理。
教學難點:**事情可能性
六、教學策略與手段
通過情景的匯入,增加學習的神秘感和趣味性。在活動中,通過小組合作的形式進行分組**學習,使學生在飽有激情的情境中,產生探索的慾望,更加積極主動的參與學習。
驗證自己的猜想對不對,只要自己親自動手做一做,就會知道得更多,掌握得更牢。學生不斷的實踐操作,在實踐操作中得到結論,既而思考解決問題。
七、課前準備
每小組兩個骰子及"和"的組合統計表
八、教學反思
教學時，我參考教材上的活動順序，先由老師示範遊戲，然後讓學生自主活動。由教師提出乙個問題「同時擲兩個骰子，得到的兩個數的和有哪些，哪些和出現的可能性大，哪些和出現的可能性小？」放手讓學生去探索。
啟發學生先採用實驗的方法試一試，再用「組合」的知識來驗證。同時利用講故事來揭穿騙術的方式開始：社會上經常有這樣一些賭博遊戲，拿兩個骰子，擲一次，看擲出的點數，如果是5、6、7、8、9，就算莊家贏，否則就是別人贏，結果往往是莊家贏得多。
實際上這只是乙個小小的騙術，只要有一點數學知識，就能揭開這個**了，然後引導學生去探索其中的奧秘。
活動過程中，讓學生先通過有限次的實驗，對結果有乙個初步的猜想，然後通過相對嚴密的「數學化」的過程，自己得出正確的結論。例如，讓學生思考擲出的和有多少種可能性之前，可以先讓學生擲一擲，看看能擲出哪些和，然後，引導學生利用「組合」的知識，說說可能得到哪些和，為什麼不可能是1和13。當學生通過統計有限次數的實驗結果（條形統計圖），看到擲出的和在2至12的中間位置的可能性比較大，而在兩端的可能性比較小時，教師就要引導學生從「組合」的角度去思考原因，使學生理解這種結果的出現不是一種偶然現象，而是由各種組合的多少決定的。
學生利用「組合」知識來驗證實驗結果時。
這樣，本節課學生通過動手實踐、自主探索，合作學習，對「可能性」的理解不僅僅停留在有限次實驗的結果上，而達到了乙個更高的水平。
擲一擲教學反思
嘉陵小學蘇瓊英 擲一擲 是一節綜合實踐活動課，是在學生學完了 可能性 及 數學廣角 內容之後安排的,它是一節活動性很強的課，同時活動的目的是為了引起更深層次的思索，具有較強的邏輯性,屬於小學數學 實踐與綜合應用 部分的內容，是本學段的最後一節活動課，是在學生學習了可能性 組合等有關知識的基礎上，以遊...
可能性 實踐活動擲一擲
一 利用的數學知識 1 組合 兩個骰子上的數字之和 2 事件的確定性和不確定性 列舉所有可能出現的結果 每個骰子上可能的結果是1至6六個數，組成的和可能是2至12的所有數，不可能是1或13等數。3 可能性大小 組成的和是2至12中任乙個數，但發生的可能性大小是不同的。二 活動步驟 一 示範遊戲 1 ...
學習實踐擲一擲實踐活動教學設計
擲一擲實踐活動教學設計 擲一擲實踐活動設計共5課時總第58課時教學目標 1 使學生初步體驗事件發生的確定性和不確定性。2 使學生學會列出簡單試驗所有可能發生的結果。3 使學生知道事件發生的可能性大小是不同的，能對一些簡單事件發生的可能性大小進行比較。活動過程 一 利用的數學知識1 組合 兩個骰子上的...