作者：許龍富堯薛春梅吳恒梅薛勇吳玉德
**：《中國校外教育·綜合(上旬)》2023年第04期
生物教學的主要目標是培養學生生物科學素養，通過綜合實踐活動有效地開展為學生提供相對獨立的學習空間，激發他們的潛能，促進學生個性的發展，將書本內和書本外的知識有機的結合起來，培養創新精神、實踐能力和終身學習的能力，從而有效地完成課程目標的實現。
生物教學綜合實踐活動課程目標
一、綜合實踐活動的概述
在《生物科學標準》中，對學生科學素養的培養突出體現在課程的培養目標上，即體現的是知識與技能、過程與方法、情感態度和價值等三位一體的課程目標。傳統的教育模式容易使學生處於被動的學習地位，過多地以接收生物學知識為宗旨，主要由教師憑藉語言、文字、符號、圖形，以概念、範疇、公式、原理進行陳述性講授，學生有意義地接受、內化、形成相應的知識結構，不利於學生能力的發展和提高。而在教學中適時地開展綜合實踐活動可以為學生提供乙個相對獨立的學習空間，學生以自我或團隊為中心，通過多種主題，多種任務，多種方法的學習完成活動內容，在這個空間裡，學生是學習的主導者，能夠擁有真正的學習主動權，教師變為乙個引導者，指導者。
綜合實踐活動是國家規定的必修課，包括研究性學習、勞動技術教育、社群服務、社會實踐四部分內容。開展綜合實踐活動旨在讓學生聯絡社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗，培養創新精神、實踐能力和終身學習的能力。
二、綜合實踐活動的開展
綜合實踐活動的開展，是在教師引導下，基於學生已有的經驗，密切聯絡學生自身生活和社會實際，學生自主進行綜合性學習，有效地培養和發展學生解決問題的能力、**精神和綜合實踐能力。用活動來觸動學生的情感態度，需要學生動腦思考，達到知與行、手與腦的結合與統一。隨著活動的不斷展開，新的目標、新的問題、新的主題不斷生成，學生的認識和體驗不斷加深，使學生有所知、有所悟、有所得。
在生物教學中滲透環保理念
地球，我的母親 我過去，現在，未來 食的是你，衣的是你，住的是你，我要怎樣才能報答你的深恩？的確如此，怎樣才能讓人類在地球上長久地居住呢？我們所居住的環境是不是令人非常滿意呢？可以說很多地方都受到了不同程度的汙染。雖然現在的學生都有一些環保的知識，但卻並沒有意識到真正的環境保護應該做一些什麼，而現在...
在生物教學中滲透感恩教育
摘要 感恩是一種生活態度，是一種美德。感恩應該是社會上每個人應該有的基本道德準則，是做人的起碼修養，也是人之常情。目前社會上一些腐朽落後的思想和不良的資訊，正逐步腐蝕著人們的心靈，一味的索取不知回報，使得一些年輕人變得自私冷漠，道德水準滑坡。對廣大青少年來說，感恩意識絕不是簡單回報父母的養育之恩，它...
新課改在生物教學中的應用教學反思
一 引入要新穎 生物學科是一門趣味性強 知識廣博 與生活聯絡密切的學科，所以在課堂上應該是愉快地 具啟發性。要把一堂課上好，新課的引入是非常重要的，經過實踐證明，引入可採用詩 歌曲 動畫 角色扮演等方式進行，以下是教學中的一些例子 1 用詩 散文 匯入 季節向前發展了，成熟了。在新的一年裡，鮮花 樹...